學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告-展示頁
2024-08-18 11:57本頁面
【正文】 學(xué)區(qū)所處的位置，掌握成績上的差距，做好必要的記錄。 提升質(zhì)量秋學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析報告本次質(zhì)量檢測中，我校有 名學(xué)生參加。找準(zhǔn)問題正視成績 突破瓶頸此次考試成績非常不理想。分科目成績對比（見附表1）進入全學(xué)區(qū)各年級前50名和后50名學(xué)生成績分析（見附表2）二、成績分析綜合表1和表2，將我校學(xué)生成績具體分析如下：全校所有年級的平均分偏低，只有一年級數(shù)學(xué)達到80分。最低為六年級的41分。后進生占大多數(shù)，且年級越高表現(xiàn)越明顯。三、導(dǎo)致質(zhì)量不高的原因分析從測試中看，語文方面學(xué)生的書寫不規(guī)范，不認真；基礎(chǔ)知識掌握不扎實，閱讀能力較低，寫作能力弱。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識上的傳授，忽視了對學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。從測試中看，學(xué)生做圖不用工具，憑感覺用手畫，連線不用直尺。培優(yōu)補差工作沒落實，轉(zhuǎn)化率低，部分年級出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，尤其像二、五年級。從我校幾年以來的成績統(tǒng)計來看，有些班級名次上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。教師對學(xué)生的輔導(dǎo)工作不到位，正常的一些練習(xí)過少。四、取得的成績和經(jīng)驗。如二年級語文
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