五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-17 21:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題：閱讀理解第一篇是課內(nèi)閱讀第二篇是課外閱讀，學(xué)生在這兩篇短文中失分較多的是第一篇課內(nèi)閱讀，主要集中在第二小題的凝滑如脂的脂讀音一聲與二聲不能很好的區(qū)分。還有馳騁的騁，除此之外就是小四和小五題理解不夠到位失分較多。小六有的學(xué)生由于粗心忘記作答。第二篇小短文中完成情況良好，短文易于理解，學(xué)生主要失分在畫出正確的詞語上，其他題目較容易，靈活度高，學(xué)生較易得分。第八題：習(xí)作貼近學(xué)生生活，寫與父母之間的故事，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說不存在太大的難度，學(xué)生都能正確流利的表達(dá)自己想對(duì)父母說的話，只是個(gè)別學(xué)生可能由于某種原因字?jǐn)?shù)不夠，（3）學(xué)生答卷中存在的問題縱觀這次期末檢測(cè)，答卷中存在許多的問題，也可以看出我的教學(xué)還存在很多問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問題。我的教學(xué)上存在的問題有：對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)層次不分明。教學(xué)上的知識(shí)水平不夠高，教學(xué)語文的經(jīng)驗(yàn)不足。教學(xué)方法比較死板，有待進(jìn)一步改進(jìn)。平時(shí)的作業(yè)布臵不夠科學(xué)，下學(xué)期有待改進(jìn)。期末 復(fù)習(xí)的方法還不夠合理，有待進(jìn)一步完善。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的答題錯(cuò)誤沒能嚴(yán)格要求更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題有：馬大哈現(xiàn)象屢教不改，對(duì)自己的錯(cuò)誤不重視。沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面很窄，閱讀量太少。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。書寫不規(guī)范，導(dǎo)致答題的直接錯(cuò)誤。學(xué)生的理解能力很差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。寫作能力較差，句子不通順。四、改進(jìn)措施： 基礎(chǔ)知識(shí)方面，繼續(xù)保持；（包括字詞句篇），有待加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效；，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣； ，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面，注重理解的準(zhǔn)確性； ；，力求準(zhǔn)確精練； ，教會(huì)學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；；，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面；，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。，提高書寫質(zhì)量農(nóng)科院小學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告任課教師：張小銳第三篇：五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析一、學(xué)生基本情況分析我們年級(jí)的學(xué)生幾乎都是農(nóng)村子女，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合上一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)來看，學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。二、本學(xué)期的教學(xué)思路⑴充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于略讀課文上。⑵重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。⑶對(duì)課后問題由學(xué)生自學(xué)討論解決。⑷通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，懂得學(xué)語文的目的——使用語文。⑸注意語言的積累和運(yùn)用，前置性作業(yè)單的完成重視學(xué)生摘錄詞句，認(rèn)真書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字的習(xí)慣。⑹能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱的使用。體會(huì)寫作樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語。⑺在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，
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