五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-03 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很窄，閱讀量太少。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。書寫不規(guī)范，導(dǎo)致答題的直接錯誤。學(xué)生的理解能力很差，需要加強引導(dǎo)。寫作能力較差，句子不通順。四、改進措施： 基礎(chǔ)知識方面，繼續(xù)保持；（包括字詞句篇），有待加強，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效；，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣； ，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面，注重理解的準(zhǔn)確性； ；，力求準(zhǔn)確精練； ，教會學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；；，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面；，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。，提高書寫質(zhì)量農(nóng)科院小學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告任課教師：張小銳第二篇：五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析官坊中心小學(xué)陳 淵五年級班參考人數(shù)39人。%。%。一．試題分析：從試題上來看，題目難度比較大，基本符合五年級學(xué)生的年齡特點。基礎(chǔ)知識性較強，基本技能符合學(xué)生年級特點，考察學(xué)生的基本技能和基礎(chǔ)知識以及對積累的運用是否掌握的牢固，習(xí)作有效的考察了學(xué)生的觀察能力和思維能力。二．各題得分統(tǒng)計: 第一題應(yīng)得分1716分,實得1572分，得分率90%； 第二題應(yīng)得702分,實得669分，得分率90%； 第三題應(yīng)得分1365分,實得906分，得分率76%。三．得失分原因分析：五年級語文試題是襄陽市調(diào)研試題，其試題主要突出了一個“活”字，試題考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況，從字、詞、句、篇章的結(jié)構(gòu)檢驗了學(xué)生對知識掌握的是否牢固，知識掌握是否靈活，試題形式多樣，切合學(xué)生的實際情況。四．改進措施：加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運用。強化學(xué)生的積累運用，豐富學(xué)生的語言，加強課外閱讀，提高學(xué)生的寫作能力。努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法和技巧。努力加強學(xué)生作文的能力，力求寫出真實的貼近生活實際的作文。努力轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生，提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。第三篇：五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析一、學(xué)生基本情況分析我們年級的學(xué)生幾乎都是農(nóng)村子女，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合上一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。二、本學(xué)期的教學(xué)思路⑴充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識應(yīng)用于略讀課文上。⑵重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對課文的理解。⑶對課后問題由學(xué)生自學(xué)討論解決。⑷通過教材安排的語文實踐活動，使學(xué)生理解學(xué)以致用，懂得學(xué)語文的目的——使用語文。⑸注意語言的積累和運用，前置性作業(yè)單的完成重視學(xué)生摘錄詞句，認(rèn)真書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成及時檢查作業(yè)中的錯別字的習(xí)慣。⑹能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱的使用。體會寫作樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評語。⑺在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)
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