二年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-16 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。寫話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，沒(méi)寫完整都造成十分的原因。四、改進(jìn)措施：注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！二○一二年一月八日第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析[最終版]二年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析20133014學(xué)年第一學(xué)期期中一次緊張的通考結(jié)束了，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、基本情況考卷內(nèi)容分析本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷一共有十二部分組成，包括卷面、讀拼音寫漢字、多音字注音、組字小魔術(shù)、組詞、打扮詞語(yǔ)、查字典、照樣子寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充句子、近反義詞、原文填空、句子排隊(duì)、快樂(lè)閱讀、留言條。試卷涵蓋面廣，考查全面細(xì)致，把握住了教材的內(nèi)容，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，試卷難易適中。學(xué)生成績(jī)分析本次考試我班共有7名學(xué)生參考，，及格人數(shù)7人，及格率100％，優(yōu)生數(shù)7人，優(yōu)生率100％。二、學(xué)生答題情況分析（一）識(shí)字、寫字、我能行我會(huì)拼，還能把字工整地寫在田字格里這道題學(xué)生做的都不錯(cuò)，百分之九十九的正確率。給多音字注音。這道題考查了學(xué)生掌握多音字的情況，總體情況較好好。失分較少。我會(huì)認(rèn)，還能組詞本題考查了學(xué)生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個(gè)別學(xué)生照著寫字出錯(cuò)，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。組字小魔術(shù)有些孩子沒(méi)認(rèn)真讀題，在第一個(gè)括號(hào)里應(yīng)該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個(gè)別孩子沒(méi)弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。我會(huì)查字典這道題考查了學(xué)生部首查字法的掌握情況。從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生這項(xiàng)知識(shí)掌握較好。失分很少。（一）打扮詞語(yǔ)這道題有的學(xué)生做的不理想，修飾詞語(yǔ)填的不恰當(dāng)，審題不嚴(yán)密。我能照樣子寫句子。這道題問(wèn)題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒(méi)認(rèn)真分析例句，沒(méi)有用“好像”寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個(gè)影子。我能寫成跟下列詞語(yǔ)意思相近或相反的詞找反義詞這道題有四個(gè)詞。分別是“遠(yuǎn)”、“哭”、“慢”、“復(fù)雜”。有個(gè)別孩子在給“近”找反義詞時(shí)，找成了“進(jìn)”。寫“復(fù)雜”的反義詞“簡(jiǎn)單”時(shí)，把“簡(jiǎn)”寫錯(cuò)。原文填空這道題主要考查了學(xué)生記憶課文的情況，學(xué)生答得不錯(cuò)。給句子排隊(duì)這道題有的學(xué)生做錯(cuò)了，原因是沒(méi)有仔細(xì)讀題。邏輯思維不嚴(yán)密。（三）快樂(lè)閱讀有的學(xué)生把數(shù)幾句話當(dāng)成
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