小學(xué)二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-09-21 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高學(xué)生的閱讀能力。要多進(jìn)行小 練筆，讓學(xué)生積累語言，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大，但我會盡我所能，盡心盡力地教好每個學(xué)生。 科任教師：馬玉蓮 20241118 第三篇：小學(xué)二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 1 一、試卷分析 本班共有學(xué)生 32 人，總分 ，平均分 85，及格率 94%，優(yōu)秀率 28%。 本次的語文試卷共十二道大題 ，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。 重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng) 試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。 強調(diào)了語言的積累 學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。 閱讀重態(tài)度與情感考查 語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀的第 5 小題就突現(xiàn)了這一點。例： “ 我看到這美麗的蜻蜓，有什么想法？ ” 此題沒有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的說法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性 ,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。 寫話重生活性 語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行的一次孝敬父母的教育。 二、學(xué)生答題情況分析： 從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：環(huán)繞的 “ 繞 ” 字多加了一點，輝煌的 “ 煌 ” 字寫成了鳳凰的凰等?？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第 5 題個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語都是表示顏色的詞，個別學(xué)生詞語先后位置不對，導(dǎo)致失分。 而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課 外閱讀量少，積累匱乏，這在我會閱讀的第 1 小題中表現(xiàn)的最為突出。如：在文中括號內(nèi)填上合適的詞，使句子生動。只有一半的學(xué)生能理解題義，填入合適的詞語，部分學(xué)生填的就不是詞語，也不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是： 學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏； 教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。 機械閱讀，缺乏思考。 看圖寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù) 學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1