xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”表現(xiàn)材料范文(編輯修改稿)
2024-10-15 14:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積少成多、積習(xí)慣成自然。存在辦公室超標(biāo)現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)班子成員及機(jī)關(guān)干部職工辦公室都存在超標(biāo)現(xiàn)象，機(jī)關(guān)辦公用房也有超標(biāo)現(xiàn)象。（二）黨性宗旨意識(shí)淡漠。由于XX無(wú)黨組織，各進(jìn)駐窗口黨員關(guān)系在原單位，造成專題黨課教育組織較少，黨員等同于普通百姓現(xiàn)象存在，黨員先鋒模范作用發(fā)揮較差，責(zé)任意識(shí)、宗旨意識(shí)淡漠。第三篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料XXX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及剖析材料我校黨委嚴(yán)格按照中央、省委、市委、市教育局黨委及群教辦的要求，以整風(fēng)精神開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員轉(zhuǎn)變作風(fēng)為重點(diǎn)，以?為民務(wù)實(shí)清廉?為主要內(nèi)容，堅(jiān)決反對(duì)?四風(fēng)?，傾力辦好人民滿意的教育。領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)則，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，對(duì)照群眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)班子在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面存在的差距和在?四風(fēng)?方面存在的突出問(wèn)題，邊反思邊整改?，F(xiàn)將?四風(fēng)?現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)匯報(bào)如下：一、查擺出的“四風(fēng)”問(wèn)題及具體表現(xiàn)經(jīng)過(guò)學(xué)校黨內(nèi)外群眾和班子集體反復(fù)查擺、認(rèn)真梳理，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子存在著一定的官僚主義、形式主義、享樂(lè)主義問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：：①把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作?軟指標(biāo)?。表面上抓得?緊?，實(shí)際上 放得?松?。如集中學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)篇目、參與人員都?到位?了，但理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺(jué)，讀書(shū)筆記不詳實(shí)。②調(diào)查研究處于被動(dòng)狀態(tài)。面對(duì)繁重的學(xué)校發(fā)展教育教學(xué) 壓力，陷于事務(wù)性工作，對(duì)調(diào)研不夠重視，常常?事前?不調(diào)研，?事后?再調(diào)研；有時(shí)為?響應(yīng)號(hào)召?而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對(duì)性。③制度、設(shè)想美好，但落實(shí)不夠，有些問(wèn)題解決不及時(shí)。如學(xué)校管理制度齊全，但執(zhí)行力度不夠，一些管理制度流于形式；教學(xué)設(shè)施的維修與更新不能完全滿足教學(xué)工作的需要等。：①存在脫離群眾、脫離實(shí)際現(xiàn)象。與教職員工、學(xué)生面 對(duì)面交流的深度和廣度還不夠，對(duì)教職員工和學(xué)生了解不夠全面；有行政化傾向，習(xí)慣于聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)指示；有時(shí)工作態(tài)度生硬，工作方法簡(jiǎn)單。② 服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。如教職工的業(yè)余文體活動(dòng) 開(kāi)展得較少；對(duì)青年教師的政治進(jìn)步和專業(yè)化成長(zhǎng)關(guān)心不夠。③履職盡責(zé)不夠到位。突出表現(xiàn)在：一是辦學(xué)行為不夠完全規(guī)范，?超大班?化解不力，片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展等問(wèn)題。二是師德師風(fēng)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別教師師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不強(qiáng)，教學(xué)?六認(rèn)真?不夠，無(wú)案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真，組織紀(jì)律渙散，隨意缺課、調(diào)課，上班遲到早退，執(zhí)教不廉，違規(guī)收費(fèi)、征訂亂推銷教輔資料、校外兼課和課外有償補(bǔ)課或參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、收受家長(zhǎng)錢物、接受宴請(qǐng)等現(xiàn)象一定程度存在。三是安全?一崗雙責(zé)?履職不夠，安全隱患消除不夠徹底。諸多安全隱患已排除，但校園來(lái)往人員復(fù)雜、門崗管理難、校門外阻礙交通的攤點(diǎn)多、校內(nèi)停車無(wú)序、學(xué)生食宿和飲水的安全隱患等問(wèn)題仍然存在。：①滿足于現(xiàn)狀，不敢輕易嘗試改革創(chuàng)新。教育教學(xué)改革 富有理想性，但推進(jìn)氣魄不夠大；學(xué)習(xí)文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施，最后為了保持四平八穩(wěn)而中途放棄了改革一些措施。②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔?。工作中存在怕得罪人而得過(guò)且過(guò)的情況。對(duì)干部工作標(biāo)準(zhǔn)要求有時(shí)不夠高，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。二、產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因及分析 。黨的群眾路線的核心是?一切為 了人民群眾?，?四風(fēng)?問(wèn)題的根源在于宗旨意識(shí)淡薄。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班子，也是具有創(chuàng)新意識(shí)和能力、想干事、會(huì)干事的班子，但在實(shí)際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務(wù)職能。而服務(wù)的弱化，反過(guò)來(lái)影響行政執(zhí)行力。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對(duì)著實(shí)際問(wèn)題，不會(huì)產(chǎn)生?高高在上?的毛病。雖然平時(shí)也開(kāi)通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見(jiàn)與建議，但新形勢(shì)下教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒(méi)有達(dá)到水乳交融的程度。?隨大流?念頭作怪。雖然學(xué)校辦學(xué)思想明確，辦 學(xué)目標(biāo)清晰，但班子在實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)候，有時(shí)存在畏難情緒，時(shí)不時(shí)地?隨大流?，以為隨大流最?保險(xiǎn)?。說(shuō)到底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同?習(xí)慣?作徹底的決裂，擔(dān)心偏離應(yīng)試指揮棒會(huì)出?危險(xiǎn)?。教育界內(nèi)部和社會(huì)上存在一些錯(cuò)
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