【文章內(nèi)容簡介】 交流：我借到了我想看的書了，并說說自己是怎樣借到書的。6．朗讀書籍；給時(shí)間讓學(xué)生讀讀書．。7．建立圖書角：今天同學(xué)們都帶來了許多書，而我們只借到了一本書，為了 能看到更多的書，建議我們班建立圖書角，這樣大家可以有更多的書閱讀。同時(shí)制 定班上的借閱規(guī)則，推選一名圖書管理員。活動要求1．小組活動要讓學(xué)生人人都講自己所看書的故事。2．通過借書活動，幫助學(xué)生拓寬借書渠道，加大讀書量。借書活動可以兩人 互借，也可以幾人交換借。在借書活動中要學(xué)會文明借書，文明讀書。注意的問題是：要讓學(xué)生在借書活動中，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，以及按時(shí) 歸還圖書的好習(xí)慣。第三單元 我的家鄉(xiāng)單元目標(biāo)l情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(I)在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；(2)向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，2．行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣。3．知識與技能：(1)知道家鄉(xiāng)是祖國的叫一部分。能在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、奉省及省會城市的位置；(2)能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向；(3)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民風(fēng)、民俗、文化、物產(chǎn)等，體會其對人們生活的影響，了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物；(4)獲取、篩選出有用的信息，進(jìn)行整理。課時(shí)建議：8課時(shí) 我的家鄉(xiāng)在哪里?主題目標(biāo)1．能在地圖上查找本地(禮區(qū)、縣、市)、本省及省會城市 2．能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向； 3．知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。活動建議一、家鄉(xiāng)探尋 活動過程1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，請學(xué)生說說書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng) 的．然后教師說明．這市課我們就來了解自己的家鄉(xiāng)。2．學(xué)生討論：(1)你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?可以讓學(xué)生瀏覽本單元，說說自己想從哪些方面了解家鄉(xiāng)。要點(diǎn)：位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄先輩、歷史故事 等：(2)用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)?？山梃b的方式有：查閱資料，收集文字 及圖片資料；向身邊的筆人詢問；參觀博物館等?；顒右蠹靶枰⒁獾膯栴}：教學(xué)中教師可請學(xué)生模仿教科書中的形式，向大 家介紹自己的家鄉(xiāng)，也可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行介紹。總之，要充分尊重 學(xué)生，讓學(xué)生真正能成為活動的主體。這里的介紹是開課導(dǎo)入，從整體上把握，不 需要學(xué)生說得太具體、全面．能凋動日常生活經(jīng)驗(yàn)即可?；顒右唬何业募以谀睦?活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一張較大的中國地圖?；顒舆^程1．教師出示一幅較大的中國地圖，請學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家 鄉(xiāng)涂上顏色。2．請學(xué)生在小組內(nèi)說說：家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?幫助學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)在地圖上的位置來說。3．全班交流。4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心?；顒佣赫J(rèn)識地圖方位活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一張較大的中國地圖及湖北的行政圖?；顒舆^程I．教師出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。2．開展“我們的鄰居是誰”的活動，每個(gè)小組準(zhǔn)備一幅中國地圖，學(xué)生以小 組為單位，在中_國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉(xiāng)的哪個(gè)方 位?3．小組代表發(fā)言。4．班級搶答賽：師提問生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。5。完成39頁填空，請學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。6．教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。活動要求教師要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，開展形式多樣的教學(xué)活動．不要拘泥于 教科書，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、運(yùn)用有關(guān)地陶的知識。主題學(xué)習(xí)涉及地圖學(xué)習(xí)中方 向這個(gè)要素，學(xué)習(xí)活動中要突出。主題目標(biāo)1．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀圖的能力。，3．通過了解家鄉(xiāng)從而萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。活動建議一、家鄉(xiāng)的水活動一：“家鄉(xiāng)的水”大家談活動準(zhǔn)備1．教師可提前一周的時(shí)間，讓學(xué)生利用休息的時(shí)間對自己家附近的江河、湖 泊進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容：(1)這些江河、湖泊有什么特點(diǎn)?有哪些水利設(shè)施?(2)它給人們的生活帶來了哪些便利?2．教師準(zhǔn)備一些圖片和影音等素材?；顒舆^程1．學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點(diǎn)等。2．將調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、特點(diǎn)等寫在紙上后貼在黑板上。有照片 的可以展示照片。3．教師也可提供相應(yīng)照片和資料。江河、湖泊比較少的地區(qū)，可計(jì)學(xué)生通過 聽大家介紹，查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的江河、湖泊，以拓寬學(xué)生的視野。4．根據(jù)教科書40—4l頁的內(nèi)容以及學(xué)生自己了解的情況，分小組討論：這些 河流、湖泊分別給我們的生活帶來的便利。要點(diǎn)：美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、提供水 源、提供水產(chǎn)品等。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)、板書?；顒右笳{(diào)查盡量以小隊(duì)的形式進(jìn)行，充分利用家長志愿者這一教育資源保障學(xué)生整 全。學(xué)生可以自愿組合或按家庭居住地貧組，這樣更便于調(diào)查．也比較安全。有條 件的可以使用照相機(jī)、攝像機(jī)將有關(guān)的內(nèi)容拍攝下來。教學(xué)中注意地圖的使用。在 學(xué)習(xí)的過程中鞏固地網(wǎng)學(xué)習(xí)，如：學(xué)生提到哪些湖泊、江河就讓學(xué)生指出地圖中相 應(yīng)的江河湖泊，通過讀圖了解長江流經(jīng)我省的哪些地區(qū)等。注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興 趣，在實(shí)際運(yùn)用中感受到讀圖的樂趣和地圖學(xué)習(xí)的必要性．為今后的學(xué)習(xí)打下良好 的基礎(chǔ)。二、高峽出平湖活動一：走進(jìn)三峽工程活動準(zhǔn)備課前教師可布置學(xué)生用自已喜歡的方式，收集有關(guān)介紹三峽工程的各種資料?；顒舆^程1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。2，開展以“三峽工程知多少”為主題的信息發(fā)布會，通過此項(xiàng)活動，教師、學(xué)生將自己收集的資料以及通過閱讀教科書后了解到的知識，介紹給大家，讓同學(xué) 們對三峽工程各方面有更多、更全面的了解。3．學(xué)生填寫“三峽工程之最”知識卡片，然后全班交流。活動二：“三峽工程之最”知識競賽活動準(zhǔn)備教師課前布置學(xué)生通過各種渠道了解三峽工程有哪些世界之最?；顒舆^程1．教師提出競賽要求：以小組為單位開展競賽，搶答需在念完題后進(jìn)行，否 則予以扣分。2．學(xué)生推薦產(chǎn)生兩名競賽主持人或者教師來主持。3．班級競賽。4．活動總結(jié)?；顒右笾R競賽只是一種活動形式，也可以是學(xué)生交流座談、或者學(xué)生利用校園網(wǎng)上 網(wǎng)了解。通過對三峽工程的全面了解，讓學(xué)生萌發(fā)自豪感，了解各種水利設(shè)施對人 們生活的影響。注意課前資料準(zhǔn)備要充分，活動中能將資料中有用的信息進(jìn)行篩 選，熟練使用的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)?；顒尤簠⒂^當(dāng)?shù)厮O(shè)施活動準(zhǔn)備1．將學(xué)生分成若干個(gè)小組。2．教師學(xué)生共同討論制定參觀的有關(guān)要求。活動過程1．實(shí)地參觀。2．學(xué)生撰寫參觀日記。3．班級交流參觀感受及收獲。4．評價(jià)及自我反思：圍繞活動準(zhǔn)備及實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)及反思。三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少活動一：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”博覽會活動準(zhǔn)備課前教師可讓學(xué)生利用休息的時(shí)間查找、收集有關(guān)介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)方面的各類資 料，查找收集當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)?；顒舆^程1．學(xué)生自由組成小組，將自己通過查找、收集資料、閱讀教科書，所了解的 當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)的名稱、特點(diǎn)等畫或?qū)懺诩埳稀?．學(xué)生在小組中介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，有實(shí)物展示更佳。3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。4．班級交流，學(xué)生邊介紹邊往黑板上貼畫或?qū)懹挟?dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)、美昧佳肴、小 吃、土特產(chǎn)的名稱和特點(diǎn)的小卡片?；顒右笪锂a(chǎn)包括自然出產(chǎn)和人工制造的物品，本課中列舉的物產(chǎn)涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、礦產(chǎn)、土特產(chǎn)等，這些資料的提供主要是考慮到學(xué)生對這部分內(nèi)容比 較陌生，引導(dǎo)學(xué)生從這些方面去收集整理資料，增加對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解．產(chǎn)生自豪 感。有照片的可以展示照片，教師也可提供相應(yīng)照片和實(shí)物。物產(chǎn)比較少的地區(qū)，可讓學(xué)生通過聽大家介紹．查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的物產(chǎn)。以擴(kuò)大學(xué)生的 視野。本次活動也可以在微機(jī)室上，學(xué)生自主查閱與家鄉(xiāng)物產(chǎn)有關(guān)的資料，再進(jìn)行 交流。活動二：學(xué)做一種家鄉(xiāng)小吃活動準(zhǔn)備有條件的學(xué)校，課前可為學(xué)生準(zhǔn)備制作一種家鄉(xiāng)小吃的原材料．也可讓學(xué)生自 帶原材料。活動過程1．課上教師先給學(xué)生講解或請學(xué)生自己介紹某種小吃的制作方法。2．學(xué)生在操作時(shí)教師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)生品嘗自己親手做的小吃。活動三：家鄉(xiāng)物產(chǎn)我知道活動過程I．聊聊我知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。2．把知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)標(biāo)記在敦科書48頁的圖上。3．交流我的物產(chǎn)圖?；顒右蟆１敬位顒邮菍η懊媪私饧亦l(xiāng)物產(chǎn)基礎(chǔ)上的梳理總結(jié)，注意復(fù)習(xí)與地圖學(xué)習(xí)相關(guān) 的知識。四、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情活動一：家鄉(xiāng)的習(xí)俗活動準(zhǔn)備課前教師可布置學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的習(xí)俗?；顒舆^程1．教師幫助學(xué)肇理解“習(xí)俗”的含義．要讓學(xué)生明白，習(xí)俗是指一個(gè)地方特 有的生活習(xí)慣．它就在家鄉(xiāng)人的生活中．就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2．可從提問引入本課題的學(xué)習(xí)。同學(xué)們可能從電視、廣播及故事書里聽到或 看到過描寫不同地區(qū)、不同民族的習(xí)俗．請大家把自己知道的說給大家聽聽。3．學(xué)生閱讀并欣賞教科書49—50頁的文字和照片、圖片。4．請學(xué)生談?wù)劊杭亦l(xiāng)有哪些獨(dú)特的習(xí)俗?5．學(xué)生自由讀一讀童謠，小組內(nèi)說一說自己熟悉的農(nóng)歷節(jié)令和每個(gè)節(jié)令相應(yīng) 的習(xí)俗?；顒右笞x懂教科書上的童謠。了解童謠中提到的主要農(nóng)歷時(shí)令和相應(yīng)的習(xí)俗活動的關(guān) 鍵是讓學(xué)生了解一些歷法知識。讓他們知道公歷和農(nóng)歷是不同的紀(jì)年方法，而我國 幾千年來一直采用農(nóng)歷(陰歷)紀(jì)年。童謠中的節(jié)令都是農(nóng)歷節(jié)令，區(qū)別于公歷 紀(jì)年中的節(jié)假日。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)充分交流是很重要的，教師不 要做太多的講解?；顒佣杭亦l(xiāng)的方言活動準(zhǔn)備教師、學(xué)生通過各種途徑收集、了解或?qū)W講家鄉(xiāng)的地方語言。活動過程1．教師可在開課前讓學(xué)生聽幾段各地方言的錄音。2．然后請他們說說這段方言所表達(dá)的意思。3．教師公布答案。并請學(xué)生說說：你還會說哪些家鄉(xiāng)的方言。4．分組交流，全班展示。5．在小組說說自己所知道的有關(guān)家鄉(xiāng)方言的故事、笑話、小知識等。6．欣賞地方戲曲的錄音，說說它的特點(diǎn)。會的同學(xué)還可以演一演、唱一段?；顒右笳f起本地方言，學(xué)生應(yīng)該是很感興趣的，這里教師要注意引導(dǎo)學(xué)生剔除方言中 粗俗的語言，要讓學(xué)生明白正因?yàn)楦鞯胤窖圆顒e很大，所以要推廣普通話。讓學(xué)生 了解地方曲藝、民歌、民謠是地方文化的一部分，讓學(xué)生說一說、演一演，或者教 師放一段錄音、一段錄像，這些生動活潑的形式會深得學(xué)生喜愛，同時(shí)也活躍了課 堂氣氛。說說家鄉(xiāng)的故事主題目標(biāo)1．了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。2．了解家鄉(xiāng)歷史及文化。3．知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事?；顒咏ㄗh一、令人崇敬的先輩活動一：尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人活動過程1．較師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，然后學(xué)生自由組成小組．根據(jù)教科書的提示確 定自己尋訪的目標(biāo)和方式?？晒┻x擇的人物和方式教師在分組前應(yīng)讓學(xué)生明確。課 上進(jìn)行可選擇學(xué)校微機(jī)室內(nèi)上網(wǎng)的方式；課外進(jìn)行則發(fā)揮學(xué)生能動性自主選擇。2，學(xué)生以小組為單位開展尋訪活動，并參考53頁的范例作好尋訪記錄。3，各組代表在班級匯報(bào)尋訪的內(nèi)容?；顒右蠼處煂φn前的指導(dǎo)要充分重視，這種指導(dǎo)也是學(xué)生對品德與社會深學(xué)習(xí)方法的 學(xué)習(xí)過程，教師要讓學(xué)生在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展活動，做到有的放矢。同時(shí)教科 書也提供引導(dǎo)，告訴學(xué)生具有相同目標(biāo)的同學(xué)可以合作。尋訪中可以查資料，也 可以實(shí)地尋訪．還通過范例告訴學(xué)生去了解、查找些什么。教科書的潛在語是很豐 富的，教師要讀懂教科書，用好教科書。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，選 擇適合自己的方式，查找自己感興趣的內(nèi)容(不僅限教科書中提到的先進(jìn)人物． 還有近代、現(xiàn)代、當(dāng)代的杰出人物)，讓學(xué)生充分參與尋訪活動是最重要的?；顒右唬杭亦l(xiāng)歷史名人故事會活動準(zhǔn)備學(xué)生收集介紹家鄉(xiāng)歷史名人的故事。活動過程l。教師提出故事會要求：故事情節(jié)敘述要完整；語言充滿感情。2．學(xué)生講故事。3．討論：故事中的人物哪些方面令我們敬佩?二、燦爛的一頁活動一：家鄉(xiāng)的名勝古跡概覽活動準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集有關(guān)介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料。活動過程1．課上可先讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書55_56頁的文字及照片，然后以小組為 單位介紹自己收集的家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，拓展學(xué)生的視野。2。請學(xué)生談?wù)劊嚎吹郊亦l(xiāng)有這么多的名勝古跡，你有什么想說的呢?3，教師出示教科書58員的幾幅圖，請學(xué)生說說：看到這些你的心情怎樣?4，交流討論：你在游覽名勝古跡和歷史人物紀(jì)念地時(shí)，看到過這種令人不愉 快的情形嗎?你想對這些現(xiàn)象說些什么?我們能做些什么?5．教師小結(jié)：名勝古跡和歷史人物紀(jì)念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財(cái)富，我 們要愛惜?；顒右笃返屡c社會課重視在社會生活中學(xué)習(xí)，因此教師要充分利用好身邊的資源。當(dāng) 地的博物館、文物古跡都是很珍貴的課程資源，教師要用好它們。我們提倡課前組 織參觀活動，這樣課堂上學(xué)生會有足夠的體驗(yàn)和材料來參與教學(xué)過程。但強(qiáng)調(diào)活動 前的準(zhǔn)備要充分，學(xué)生必須是在教師指導(dǎo)下有目的地活動。如果條件限制，教師可 布置學(xué)生利用節(jié)假日在家長的陪同下去參觀?？傊?，不能讓教科書中的活動流于形 式或者落空，然后課堂上教師不停地去介紹、講解，教師教得辛苦．學(xué)生學(xué)得痛苦。本活動我們主要是依托一些有形的物來介紹湖北歷史，教科書中截取了湖北歷 史中最有特色的兩個(gè)片段——楚文化和三國文化，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，另選 重點(diǎn)來介紹湖北的歷史．要注意，這里不是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的歷史知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感 受一下湖北歷史和文化的積淀，并引以為豪就可以了，情感教育才是重點(diǎn)?；顒佣汗适聲杭亦l(xiāng)的傳說活動準(zhǔn)備課前可布置學(xué)生向長輩了解并收集家鄉(xiāng)的民間傳說?；顒舆^程課上通過故事會的形式，讓學(xué)生把自己知道的故事講給同學(xué)們聽，iI：人家一起 分享。為了防止超時(shí)拖堂，教師應(yīng)事前要求學(xué)生語言清晰精練，活動要求課前教師需告訴：學(xué)生如何獲得民問傳說故事．一個(gè)方法是詢問老者，或者去當(dāng) 地的古跡、遺址去看看．聽聽講解員或?qū)в沃v當(dāng)?shù)孛駟杺髡f．還有就是當(dāng)?shù)爻霭娴?一些掌故、民間傳說的集子等，這些資料的獲得不僅使課堂敷學(xué)得以峨利進(jìn)行，而 且也告訴丁學(xué)生獲取資料的途徑和方法。第四單元 家鄉(xiāng)的變化單元目標(biāo)1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進(jìn)步，萌發(fā) 對寒鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)在r解家鄉(xiāng)生