【文章內(nèi)容簡介】 交流：我借到了我想看的書了，并說說自己是怎樣借到書的。6．朗讀書籍；給時間讓學生讀讀書．。7．建立圖書角：今天同學們都帶來了許多書，而我們只借到了一本書，為了 能看到更多的書，建議我們班建立圖書角，這樣大家可以有更多的書閱讀。同時制 定班上的借閱規(guī)則，推選一名圖書管理員。活動要求1．小組活動要讓學生人人都講自己所看書的故事。2．通過借書活動，幫助學生拓寬借書渠道，加大讀書量。借書活動可以兩人 互借，也可以幾人交換借。在借書活動中要學會文明借書，文明讀書。注意的問題是：要讓學生在借書活動中，培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，以及按時 歸還圖書的好習慣。第三單元 我的家鄉(xiāng)單元目標l情感、態(tài)度、價值觀：(I)在了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；(2)向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學習，2．行為與習慣：培養(yǎng)學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣。3．知識與技能：(1)知道家鄉(xiāng)是祖國的叫一部分。能在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、奉省及省會城市的位置；(2)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；(3)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民風、民俗、文化、物產(chǎn)等，體會其對人們生活的影響，了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物；(4)獲取、篩選出有用的信息，進行整理。課時建議：8課時 我的家鄉(xiāng)在哪里?主題目標1．能在地圖上查找本地(禮區(qū)、縣、市)、本省及省會城市 2．能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向； 3．知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分?；顒咏ㄗh一、家鄉(xiāng)探尋 活動過程1．教師引導學生閱讀教科書，請學生說說書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng) 的．然后教師說明．這市課我們就來了解自己的家鄉(xiāng)。2．學生討論：(1)你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?可以讓學生瀏覽本單元，說說自己想從哪些方面了解家鄉(xiāng)。要點：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄先輩、歷史故事 等：(2)用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)。可借鑒的方式有：查閱資料，收集文字 及圖片資料；向身邊的筆人詢問；參觀博物館等?；顒右蠹靶枰⒁獾膯栴}：教學中教師可請學生模仿教科書中的形式，向大 家介紹自己的家鄉(xiāng)，也可讓學生選擇自己喜歡的方式進行介紹?？傊浞肿鹬?學生，讓學生真正能成為活動的主體。這里的介紹是開課導入，從整體上把握，不 需要學生說得太具體、全面．能凋動日常生活經(jīng)驗即可?；顒右唬何业募以谀睦?活動準備教師準備一張較大的中國地圖。活動過程1．教師出示一幅較大的中國地圖，請學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家 鄉(xiāng)涂上顏色。2．請學生在小組內(nèi)說說：家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?幫助學生圍繞家鄉(xiāng)在地圖上的位置來說。3．全班交流。4．教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心?；顒佣赫J識地圖方位活動準備教師準備一張較大的中國地圖及湖北的行政圖?；顒舆^程I．教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。2．開展“我們的鄰居是誰”的活動，每個小組準備一幅中國地圖，學生以小 組為單位，在中_國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉(xiāng)的哪個方 位?3．小組代表發(fā)言。4．班級搶答賽：師提問生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。5。完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。6．教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方?；顒右蠼處熞浞掷脤W生已有的知識經(jīng)驗，開展形式多樣的教學活動．不要拘泥于 教科書，讓學生在活動中學習、運用有關地陶的知識。主題學習涉及地圖學習中方 向這個要素，學習活動中要突出。主題目標1．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風情，體會其對人們生活的影響。2．繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立讀圖的能力。，3．通過了解家鄉(xiāng)從而萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒咏ㄗh一、家鄉(xiāng)的水活動一：“家鄉(xiāng)的水”大家談活動準備1．教師可提前一周的時間，讓學生利用休息的時間對自己家附近的江河、湖 泊進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容：(1)這些江河、湖泊有什么特點?有哪些水利設施?(2)它給人們的生活帶來了哪些便利?2．教師準備一些圖片和影音等素材。活動過程1．學生在小組內(nèi)介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。2．將調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、特點等寫在紙上后貼在黑板上。有照片 的可以展示照片。3．教師也可提供相應照片和資料。江河、湖泊比較少的地區(qū)，可計學生通過 聽大家介紹，查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的江河、湖泊，以拓寬學生的視野。4．根據(jù)教科書40—4l頁的內(nèi)容以及學生自己了解的情況，分小組討論：這些 河流、湖泊分別給我們的生活帶來的便利。要點：美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、提供水 源、提供水產(chǎn)品等。5．教師根據(jù)學生的回答小結、板書?；顒右笳{(diào)查盡量以小隊的形式進行，充分利用家長志愿者這一教育資源保障學生整 全。學生可以自愿組合或按家庭居住地貧組，這樣更便于調(diào)查．也比較安全。有條 件的可以使用照相機、攝像機將有關的內(nèi)容拍攝下來。教學中注意地圖的使用。在 學習的過程中鞏固地網(wǎng)學習，如：學生提到哪些湖泊、江河就讓學生指出地圖中相 應的江河湖泊，通過讀圖了解長江流經(jīng)我省的哪些地區(qū)等。注意培養(yǎng)學生讀圖的興 趣，在實際運用中感受到讀圖的樂趣和地圖學習的必要性．為今后的學習打下良好 的基礎。二、高峽出平湖活動一：走進三峽工程活動準備課前教師可布置學生用自已喜歡的方式，收集有關介紹三峽工程的各種資料。活動過程1．教師引導學生閱讀教科書。2，開展以“三峽工程知多少”為主題的信息發(fā)布會，通過此項活動，教師、學生將自己收集的資料以及通過閱讀教科書后了解到的知識，介紹給大家，讓同學 們對三峽工程各方面有更多、更全面的了解。3．學生填寫“三峽工程之最”知識卡片，然后全班交流?；顒佣骸叭龒{工程之最”知識競賽活動準備教師課前布置學生通過各種渠道了解三峽工程有哪些世界之最?；顒舆^程1．教師提出競賽要求：以小組為單位開展競賽，搶答需在念完題后進行，否 則予以扣分。2．學生推薦產(chǎn)生兩名競賽主持人或者教師來主持。3．班級競賽。4．活動總結。活動要求知識競賽只是一種活動形式，也可以是學生交流座談、或者學生利用校園網(wǎng)上 網(wǎng)了解。通過對三峽工程的全面了解，讓學生萌發(fā)自豪感，了解各種水利設施對人 們生活的影響。注意課前資料準備要充分，活動中能將資料中有用的信息進行篩 選，熟練使用的學生要進行表揚鼓勵?；顒尤簠⒂^當?shù)厮O施活動準備1．將學生分成若干個小組。2．教師學生共同討論制定參觀的有關要求?；顒舆^程1．實地參觀。2．學生撰寫參觀日記。3．班級交流參觀感受及收獲。4．評價及自我反思：圍繞活動準備及實際情況進行總結及反思。三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少活動一：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”博覽會活動準備課前教師可讓學生利用休息的時間查找、收集有關介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)方面的各類資 料，查找收集當?shù)氐奈锂a(chǎn)。活動過程1．學生自由組成小組，將自己通過查找、收集資料、閱讀教科書，所了解的 當?shù)氐奈锂a(chǎn)的名稱、特點等畫或?qū)懺诩埳稀?．學生在小組中介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，有實物展示更佳。3．教師引導學生閱讀教科書。4．班級交流，學生邊介紹邊往黑板上貼畫或?qū)懹挟數(shù)氐奈锂a(chǎn)、美昧佳肴、小 吃、土特產(chǎn)的名稱和特點的小卡片?；顒右笪锂a(chǎn)包括自然出產(chǎn)和人工制造的物品，本課中列舉的物產(chǎn)涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、礦產(chǎn)、土特產(chǎn)等，這些資料的提供主要是考慮到學生對這部分內(nèi)容比 較陌生，引導學生從這些方面去收集整理資料，增加對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解．產(chǎn)生自豪 感。有照片的可以展示照片，教師也可提供相應照片和實物。物產(chǎn)比較少的地區(qū)，可讓學生通過聽大家介紹．查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的物產(chǎn)。以擴大學生的 視野。本次活動也可以在微機室上，學生自主查閱與家鄉(xiāng)物產(chǎn)有關的資料，再進行 交流?；顒佣簩W做一種家鄉(xiāng)小吃活動準備有條件的學校，課前可為學生準備制作一種家鄉(xiāng)小吃的原材料．也可讓學生自 帶原材料?；顒舆^程1．課上教師先給學生講解或請學生自己介紹某種小吃的制作方法。2．學生在操作時教師巡視指導。3．學生品嘗自己親手做的小吃?；顒尤杭亦l(xiāng)物產(chǎn)我知道活動過程I．聊聊我知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。2．把知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)標記在敦科書48頁的圖上。3．交流我的物產(chǎn)圖?；顒右?。本次活動是對前面了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)基礎上的梳理總結，注意復習與地圖學習相關 的知識。四、有趣的家鄉(xiāng)風情活動一：家鄉(xiāng)的習俗活動準備課前教師可布置學生利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的習俗?；顒舆^程1．教師幫助學肇理解“習俗”的含義．要讓學生明白，習俗是指一個地方特 有的生活習慣．它就在家鄉(xiāng)人的生活中．就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2．可從提問引入本課題的學習。同學們可能從電視、廣播及故事書里聽到或 看到過描寫不同地區(qū)、不同民族的習俗．請大家把自己知道的說給大家聽聽。3．學生閱讀并欣賞教科書49—50頁的文字和照片、圖片。4．請學生談談：家鄉(xiāng)有哪些獨特的習俗?5．學生自由讀一讀童謠，小組內(nèi)說一說自己熟悉的農(nóng)歷節(jié)令和每個節(jié)令相應 的習俗。活動要求讀懂教科書上的童謠。了解童謠中提到的主要農(nóng)歷時令和相應的習俗活動的關 鍵是讓學生了解一些歷法知識。讓他們知道公歷和農(nóng)歷是不同的紀年方法，而我國 幾千年來一直采用農(nóng)歷(陰歷)紀年。童謠中的節(jié)令都是農(nóng)歷節(jié)令，區(qū)別于公歷 紀年中的節(jié)假日。讓學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗充分交流是很重要的，教師不 要做太多的講解?；顒佣杭亦l(xiāng)的方言活動準備教師、學生通過各種途徑收集、了解或?qū)W講家鄉(xiāng)的地方語言?；顒舆^程1．教師可在開課前讓學生聽幾段各地方言的錄音。2．然后請他們說說這段方言所表達的意思。3．教師公布答案。并請學生說說：你還會說哪些家鄉(xiāng)的方言。4．分組交流，全班展示。5．在小組說說自己所知道的有關家鄉(xiāng)方言的故事、笑話、小知識等。6．欣賞地方戲曲的錄音，說說它的特點。會的同學還可以演一演、唱一段?；顒右笳f起本地方言，學生應該是很感興趣的，這里教師要注意引導學生剔除方言中 粗俗的語言，要讓學生明白正因為各地方言差別很大，所以要推廣普通話。讓學生 了解地方曲藝、民歌、民謠是地方文化的一部分，讓學生說一說、演一演，或者教 師放一段錄音、一段錄像，這些生動活潑的形式會深得學生喜愛，同時也活躍了課 堂氣氛。說說家鄉(xiāng)的故事主題目標1．了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習。2．了解家鄉(xiāng)歷史及文化。3．知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事?；顒咏ㄗh一、令人崇敬的先輩活動一：尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人活動過程1．較師引導學生閱讀教科書，然后學生自由組成小組．根據(jù)教科書的提示確 定自己尋訪的目標和方式?？晒┻x擇的人物和方式教師在分組前應讓學生明確。課 上進行可選擇學校微機室內(nèi)上網(wǎng)的方式；課外進行則發(fā)揮學生能動性自主選擇。2，學生以小組為單位開展尋訪活動，并參考53頁的范例作好尋訪記錄。3，各組代表在班級匯報尋訪的內(nèi)容?；顒右蠼處煂φn前的指導要充分重視，這種指導也是學生對品德與社會深學習方法的 學習過程，教師要讓學生在明確目標的基礎上開展活動，做到有的放矢。同時教科 書也提供引導，告訴學生具有相同目標的同學可以合作。尋訪中可以查資料，也 可以實地尋訪．還通過范例告訴學生去了解、查找些什么。教科書的潛在語是很豐 富的，教師要讀懂教科書，用好教科書。教師還可以引導學生發(fā)揮主觀能動性，選 擇適合自己的方式，查找自己感興趣的內(nèi)容(不僅限教科書中提到的先進人物． 還有近代、現(xiàn)代、當代的杰出人物)，讓學生充分參與尋訪活動是最重要的?；顒右唬杭亦l(xiāng)歷史名人故事會活動準備學生收集介紹家鄉(xiāng)歷史名人的故事。活動過程l。教師提出故事會要求：故事情節(jié)敘述要完整；語言充滿感情。2．學生講故事。3．討論：故事中的人物哪些方面令我們敬佩?二、燦爛的一頁活動一：家鄉(xiāng)的名勝古跡概覽活動準備課前布置學生收集有關介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料?；顒舆^程1．課上可先讓學生閱讀并欣賞教科書55_56頁的文字及照片，然后以小組為 單位介紹自己收集的家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，拓展學生的視野。2。請學生談談：看到家鄉(xiāng)有這么多的名勝古跡，你有什么想說的呢?3，教師出示教科書58員的幾幅圖，請學生說說：看到這些你的心情怎樣?4，交流討論：你在游覽名勝古跡和歷史人物紀念地時，看到過這種令人不愉 快的情形嗎?你想對這些現(xiàn)象說些什么?我們能做些什么?5．教師小結：名勝古跡和歷史人物紀念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財富，我 們要愛惜?；顒右笃返屡c社會課重視在社會生活中學習，因此教師要充分利用好身邊的資源。當 地的博物館、文物古跡都是很珍貴的課程資源，教師要用好它們。我們提倡課前組 織參觀活動，這樣課堂上學生會有足夠的體驗和材料來參與教學過程。但強調(diào)活動 前的準備要充分，學生必須是在教師指導下有目的地活動。如果條件限制，教師可 布置學生利用節(jié)假日在家長的陪同下去參觀。總之，不能讓教科書中的活動流于形 式或者落空，然后課堂上教師不停地去介紹、講解，教師教得辛苦．學生學得痛苦。本活動我們主要是依托一些有形的物來介紹湖北歷史，教科書中截取了湖北歷 史中最有特色的兩個片段——楚文化和三國文化，教師還可以根據(jù)當?shù)貙嶋H，另選 重點來介紹湖北的歷史．要注意，這里不是強調(diào)系統(tǒng)的歷史知識的學習，讓學生感 受一下湖北歷史和文化的積淀，并引以為豪就可以了，情感教育才是重點?；顒佣汗适聲杭亦l(xiāng)的傳說活動準備課前可布置學生向長輩了解并收集家鄉(xiāng)的民間傳說?；顒舆^程課上通過故事會的形式，讓學生把自己知道的故事講給同學們聽，iI：人家一起 分享。為了防止超時拖堂，教師應事前要求學生語言清晰精練，活動要求課前教師需告訴：學生如何獲得民問傳說故事．一個方法是詢問老者，或者去當 地的古跡、遺址去看看．聽聽講解員或?qū)в沃v當?shù)孛駟杺髡f．還有就是當?shù)爻霭娴?一些掌故、民間傳說的集子等，這些資料的獲得不僅使課堂敷學得以峨利進行，而 且也告訴丁學生獲取資料的途徑和方法。第四單元 家鄉(xiāng)的變化單元目標1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā) 對寒鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)在r解家鄉(xiāng)生