【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)查，我校學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)牢固，整體薄弱的地方是語(yǔ)文的閱讀水平偏差、習(xí)作能力較低，基于此，我校確定了“整合有效資源，全面提高學(xué)生閱讀能力”一個(gè)中長(zhǎng)期的校本研究主題，并將這一課題申報(bào)為市級(jí)科研課題，我們預(yù)計(jì)通過(guò)課堂教方法、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室、開(kāi)展多種形式讀書(shū)活動(dòng)、閱讀習(xí)作專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)等等，讓學(xué)生的閱讀水平盡快提高。抓競(jìng)賽，促動(dòng)力。為了鞏固和擴(kuò)充學(xué)科所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)校每月都以年部為單位開(kāi)展學(xué)科知識(shí)專項(xiàng)競(jìng)賽，如英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽、語(yǔ)文字詞競(jìng)賽、語(yǔ)文句篇過(guò)關(guān)、講故事比賽、演講比賽等 等，豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，提高了他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣和愛(ài)好。切實(shí)做好分層輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。在常規(guī)教學(xué)中我們注重運(yùn)用“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”這一規(guī)律，對(duì)于優(yōu)秀生，我們注意利用競(jìng)賽教材中經(jīng)典的題型和解題思路對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，我們本著“掌握基礎(chǔ)就是成功”的原則，努力使學(xué)生達(dá)到“會(huì)”的水平，由任課教師“一幫多”，利用課余時(shí)間專門輔導(dǎo)，降低教學(xué)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，反復(fù)訓(xùn)練。有針對(duì)性地備課、布置作業(yè)、編寫習(xí)題，通過(guò)這種辦法，夯實(shí)基礎(chǔ)，大大提高及格率。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。教務(wù)處每月都要進(jìn)行一次常規(guī)檢查和每周一次的不定期檢查，對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核，并于每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)公布、總結(jié)。一是嚴(yán)把備課關(guān)。注重備課質(zhì)量，對(duì)教師的教案，學(xué)校實(shí)行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的制度。二是嚴(yán)把課堂關(guān)。課堂必須突出學(xué)生的主體地位，積極開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。要求老師作業(yè)批改要精細(xì)，評(píng)講要及時(shí)準(zhǔn)確、到位，堅(jiān)持“有練必收、有收必改、有改必評(píng)，有評(píng)必懂”的作業(yè)批改原則。每月由教務(wù)處牽頭，年部主任配合組織進(jìn)行兩到三次的作業(yè)抽查，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促落后，查缺補(bǔ)漏；檢查結(jié)果立即開(kāi)會(huì)通報(bào)并及時(shí)總結(jié)。三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，學(xué)校在“十二五發(fā)展規(guī)劃”中，圍繞“提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量”這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。我校地處偏僻，學(xué)校條件艱苦，學(xué)校規(guī)模小，班級(jí)人數(shù)少，上起課來(lái)氣氛不熱烈，近幾年又由于受小區(qū)改建居民動(dòng)遷等因數(shù)影響，學(xué)生數(shù)量逐漸減少，為了更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用班額小的優(yōu)勢(shì)，我們積極探索確立了《小班化課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》的省級(jí)科研課題，利用小班化的有利條件，積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。以課題研究為抓手，讓課題研究活動(dòng)植根于課堂教學(xué)中。在課題承擔(dān)者中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，一是學(xué)期初制訂好一份課題研究階段性計(jì)劃；二是雙周參加一次教科研活動(dòng)；三是課題組成員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)實(shí)踐課；四是學(xué)期末寫好課題階段性總結(jié)或體會(huì)論文，并積極向各級(jí)刊物投稿。同時(shí)我們緊密結(jié)合課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。每學(xué)期由科研處牽頭，組織教師圍繞專題，通過(guò)看錄像、聽(tīng)講座、課堂觀摩、評(píng)課談體會(huì)、寫論文等形式，學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)每學(xué)期要求每位實(shí)驗(yàn)教師都要上一節(jié)匯報(bào)課，并將優(yōu)秀課例在全校內(nèi)進(jìn)行展示交流。通過(guò)學(xué)?？傉n題組的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，并已取得了一定成績(jī)。“十二五”期間，我校教師參加省市級(jí)科研成果評(píng)比獲獎(jiǎng)達(dá)24人次，在省級(jí)刊物發(fā)表論 文4篇。指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)10人次。在此期間已申報(bào)立項(xiàng)的《小班化課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》和《設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，提高課堂效率》的省級(jí)科研課題已圓滿結(jié)題并積累了一定經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一課題的研究與實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，教師鉆研學(xué)習(xí)的氛圍濃了，特別是一些學(xué)生在這一活動(dòng)中得到了老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，原來(lái)的厭學(xué)、棄學(xué)狀態(tài)有所扭轉(zhuǎn)，在小班化分組教學(xué)中每個(gè)人都有事可做。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到張揚(yáng)。我校學(xué)生單親家庭多，而且大部分孩子是爺爺奶奶帶，溺愛(ài)嬌慣，因此，本學(xué)期我校又開(kāi)展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”，每天拿出固定時(shí)間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從小接受這樣的熏陶，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典文章，讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神。我們將把它納入到我校的校本研究課題。長(zhǎng)期踏實(shí)地坐下去。四、情聚人心，激發(fā)活力，推行柔性的人本管理學(xué)校管理，不能只有“剛”，過(guò)剛則易折，只有做到剛?cè)岵?jì)，將“剛”性的制度管理和“柔”性的人本管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最大優(yōu)化。（一）注重領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用。學(xué)校教育教學(xué)工作能否有序開(kāi)展，關(guān)鍵是主抓領(lǐng)導(dǎo)是否得力。教務(wù)處、政教處，年部主任分工明確，各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，互相溝通，進(jìn)行有效管理。他們處處以身作則，作風(fēng)民主，要求教師做好的，領(lǐng)導(dǎo)率先做好，勇挑重?fù)?dān)。他們工作量都很大（我們學(xué)校中層 領(lǐng)導(dǎo)最少每周12節(jié)課，有的一周16節(jié)課還擔(dān)任班主任工作）學(xué)校還強(qiáng)調(diào)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全部深入教學(xué)一線上課、聽(tīng)課，參加教學(xué)研討，每次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，干群一樣，人人平等，自覺(jué)接受全體師生的監(jiān)督和批評(píng)。校長(zhǎng)室還牽頭組織教師課堂教學(xué)展示和業(yè)務(wù)資料展示活動(dòng)，讓教學(xué)業(yè)務(wù)與管理集中展示在全體教師面前，起到督促、引領(lǐng)的良好效果。（二）以教師為本，注重人文關(guān)懷。為了激發(fā)教師的工作熱情，提升教師的職業(yè)幸福感，學(xué)校通過(guò)做細(xì)工作，讓教師充分感受到學(xué)校對(duì)他們的尊重、理解和關(guān)心。在考核方面，我們尊重每一位教師的勞動(dòng)，堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)績(jī)”的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)教師的工作熱情。在考勤方面，除嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度外，還規(guī)定每月給教師一天親情假，親情假不扣工資不扣分。對(duì)于沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假的教師每月獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)16分。對(duì)于一年不請(qǐng)假的教師學(xué)校每年獎(jiǎng)勵(lì)200元獎(jiǎng)金。在生活方面，提倡教師利用課間進(jìn)行體育鍛煉和文體比賽活動(dòng)，強(qiáng)身健體；對(duì)懷孕、哺乳、長(zhǎng)期患病等特殊教師群體，酌情減輕其工作量；對(duì)家庭貧困、患有重大疾病的教職工，開(kāi)展慰問(wèn)和幫扶活動(dòng)。人性化的關(guān)懷，讓每一位教職工感受到學(xué)校的溫暖和真情，在工作中都心甘情愿地付出，一定程度上激發(fā)了教職工的工作積極性。五、存在的突出問(wèn)題及解決辦法我校教師年齡偏大，在一定程度上制約著新課改理念的學(xué)習(xí)，新教法的運(yùn)用及教學(xué)質(zhì)量的提高。給學(xué)校管理及教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。我校師資力量不足，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)科無(wú)專業(yè)教師，特別是英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)教師嚴(yán)重奇缺，致使很多課程無(wú)法正常運(yùn)行，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。目前在教育體育局的支持下，我們小學(xué)部校聘了4名教師，已解決我校有些課無(wú)法開(kāi)課的燃眉之急。使我校的教育教學(xué)正呈良性狀態(tài)發(fā)展。我們知道，我們的一些做法還有很多有待完善的地方，我們與兄弟學(xué)校相比還存在很大差距，和局里的期望相距甚遠(yuǎn)。任何客觀理由都是借口，在今后的工作中，我們會(huì)不斷審視自我，在教學(xué)管理的科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)上下功夫，著力打造高校課堂，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。第四篇：學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流：抓常規(guī) 重精細(xì) 促使學(xué)?？茖W(xué)有序發(fā)展學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流：抓常規(guī) 重精細(xì) 促使學(xué)校科學(xué)有序發(fā)展學(xué)校常規(guī)管理工作是保證學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)氣純正、秩序進(jìn)然、質(zhì)量?jī)?yōu)良的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的工作，也是學(xué)校工作中最經(jīng)常、最量大、最瑣碎及最重要的工作。其內(nèi)容既涉及到教育教學(xué)眾多環(huán)節(jié)，又關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面?？梢哉f(shuō)，常規(guī)管理水平的優(yōu)劣就是一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的最直觀表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)初，我校就確定了“以德育為首位，以養(yǎng)成教育為目的，以嚴(yán)格制度為保證，以細(xì)致工作為基礎(chǔ)，以系列的評(píng)比為抓手”的學(xué)校常規(guī)管理工作新思路，工作中做到分工明確，各司其職又相互協(xié)作。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力實(shí)踐，我們還在某些方面有了一定的收獲與創(chuàng)新。一、所做的工作（一）、教學(xué)工作重落實(shí)。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂教學(xué)是實(shí)施的主陣地。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，科學(xué)的常規(guī)管理使教師們變被動(dòng)為主動(dòng)，樂(lè)意于教學(xué)工作。課程設(shè)置按要求。學(xué)校嚴(yán)格按照市課程計(jì)劃，合理編排課程表，開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，要求教師在學(xué)期、學(xué)年初，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，擬定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，完成教育教學(xué)任務(wù)。備課重操作。為了讓教師備課具有實(shí)效性和可操作性，學(xué)校訂足教師用書(shū)及教學(xué)參考書(shū)。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教師備課提供方便，同時(shí)備課本采用一定模式，欄目設(shè)置齊全，教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)、批注，課后反思等欄目，使教師的教學(xué)能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，目標(biāo)落實(shí)，理念滲透，教學(xué)環(huán)節(jié)清淅。富有針對(duì)性及實(shí)效性，教導(dǎo)處對(duì)教師教案進(jìn)行評(píng)比，好的教案讓全體教師交流學(xué)習(xí)，并在考核中加分。學(xué)校試行教師集體備課制，明確規(guī)定集體備課三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心），每次備課活動(dòng)要有記錄。引導(dǎo)全體教師將備課精力放在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生心智，集思廣益，不斷充實(shí)，完善備課資料，使教案真正為教學(xué)服務(wù)，具有操作性。上課重收獲教學(xué)的重中之重是上課，教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑——上課，但如何上好課呢？我校發(fā)展規(guī)劃，按上級(jí)要求，就如何調(diào)動(dòng)激發(fā)全體教師上課激情，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)法、教法的培訓(xùn)，使課堂教學(xué)突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新。實(shí)：教學(xué)過(guò)程真實(shí)，體現(xiàn)教師真功夫，學(xué)生學(xué)習(xí)得實(shí)惠，有收獲。2009年開(kāi)始，我校就安排了每期一次的“一課多上”制度。要求教師同上一堂課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手進(jìn)步。教導(dǎo)處全程參與并做意見(jiàn)和資源的收集，納入常規(guī)考核，為工作過(guò)程打分作依據(jù)，本學(xué)期的“一課我上”正在進(jìn)行之中。作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差講服務(wù)。學(xué)校要求教師課堂作業(yè)全批全改，并對(duì)作業(yè)情況的記錄直接反應(yīng)到批改記錄上，從而調(diào)整自己的教學(xué)安排，做好作業(yè)的評(píng)講，查漏補(bǔ)差，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。（二）、政教工作重踐行百年大計(jì)，教育為本，教育工作，德育先行，學(xué)知識(shí)，先學(xué)做人，“品行決定一生”。首