泉城教學設計(改)(編輯修改稿)
2024-10-15 11:33 本頁面
【文章內容簡介】 生了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三、教學難點：引導學生合作探究，體會作者用詞的精妙。四、教具準備：多媒體課件、導游牌等。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課同學們，我們云南省的省會昆明因為四季如春，所以被稱為春城。那么，山東省的省會濟南又被稱為什么城呢？為什么濟南會被稱為泉城？濟南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內有天然涌泉百余處，風光秀麗，所以人們稱濟南為泉城?！凹壹胰瑧魬舸沽边@個佳句，就是對泉城景物的生動寫照。大家想不想去泉城旅游觀光?。亢?，老師今天就帶領你們去欣賞一下濟南的泉水。（二）初讀嘗試，整體感知播放火車聲錄音后師過渡：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了泉城，你們想知道濟南的哪幾處泉最著名嗎？師出示課件：本文主要寫了哪幾處名泉？讓學生帶著這個問題邊自由讀課文，邊思考，讀后師提問檢查嘗試情況。（三）精讀嘗試，感悟理解示范引路，明確學法師播放珍珠泉的錄像，讓學生邊看錄像，師邊告訴學生：我們已經(jīng)來到了珍珠泉，誰來當小導游？學生先自讀第二自然段的內容，再同桌練說。師指名學生當小導游用課文內容解說。思考：珍泉珠有什么特點？讓學生邊看錄像，結合課文內容回答。師引導學生歸納本段的學習方法：看—讀—想—說。遷移運用，嘗試學法讓學生根據(jù)學習第二自然段的方法，自主學習第三、四、五自然段。學后師課件展示以下問題檢查學生嘗試學習情況。⑴五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉分別有什么特點？⑵誰是最佳小導游？合作探究，體會妙處課件出示以下兩個句子，讓學生先讀再討論交流：同是寫泉水的流動，為什么用的詞語不同。⑴泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。⑵泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。加強朗讀，讀中品味(1)齊讀第一自然段。思考：在這個自然段中，哪句話寫了濟南的泉多？哪些句子寫了泉美？讓學生聲情并茂地讀這些句子。(2)齊讀第六自然段。思考：濟南為什么被稱為泉城？（四）回讀全文，升華成果讓學生回讀全文，結合板書，說說自己現(xiàn)在最想說什么？先讓學生在小組內說，再指名說。（五）拓展練習，課外延伸模仿課文第二自然段的寫法，介紹學校的一處景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點寫出來。板書設計：泉 城學 看珍珠泉：清 神奇習讀五龍?zhí)叮喝嗳?水美方 想黑虎泉：水聲喧騰天下聞名法 說趵突泉：大、美、清第四篇：《泉城》教學設計泉城教學設計揚州市寶應縣柳堡鎮(zhèn)蘆村小學施娟一、教材簡解?！度恰肥翘K教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第九課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本課具有極強的語言感染力，用詞準確，語言優(yōu)美，非常適宜學生朗讀。但因地理因素，孩子對泉城并不了解，因此背誦有一定難度?？稍谡n堂教學中，讓學生通過多種方式朗讀，分組讀，分段讀，對照圖讀，及適當?shù)耐卣?，讓大部分的孩子完成書后第一題——背誦。語言文字優(yōu)美，孩子也很樂于記憶。在教學中，相信學生，為他們創(chuàng)造情境，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去感覺，去討論。當然，在一些詞語、句子的理解中，也要引導孩子，畢竟，四年級的孩子還沒能完全自主地去理解透一篇文章，在遇到困難的時候，教師作為引導者更是不可懈怠。四年級的孩子要學會寫寫景狀物的文章也不是一件容易的事，而這篇文章剛好是學生學習寫作的一篇很好的范文，因此，在教學中要有意識地引導學生關注、學習這一點。二、目標預設。能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。精讀第一自然段。三、重、難點。重點：學會本課生詞以及初步感受泉城的泉水多，泉水美。難點：“懸”、“冒”、“穴”的書寫。四、設計理念。這篇課文描寫了聞名天下的濟南泉水。語言優(yōu)美，生動形象，讀來饒有興趣，對學生具有較強的吸引力。因此，可以把教學重點放在通過朗讀領會濟南泉水的特點上，感受其美麗和神奇。五、設計思路。首先，進行開放式自學。讓學生自己查生字表或字典，認識生字詞，讀通課文。然后思考自己掌握了哪些知識，對課文有哪些疑問，讓學生自己查閱資料，豐富對濟南泉水的認識，解決自學中產生的疑問。其次，展示自學成果。比賽讀課文，看誰讀得正確、流利。比賽交流收獲，看誰了解到的知識豐富。比賽提問題，看誰提得問題有價值。再次，帶著問題再讀課文。根據(jù)問題引導學生觀察插圖或網(wǎng)上下載的圖片、視頻，交流印象和感受。最后，入境對話，促進積累。說話練習幫助學生積累課外知識，拓寬了學生的視野。引導學生抓住泉城多、美的特點，反復朗讀，美讀。在此基礎上結合配樂朗誦。最后嘗試齊讀，嘗試背誦。六、教學過程。（一）、談話導入，揭示課題。談話導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。看——課件出示：日光城重慶冰城拉薩羊城哈爾濱泉城廣州山城濟南石城南京生看課件思考并連線?！驹O計意圖】找出本課與學生已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣。板書課題：泉城生齊讀課題。師：有人去過泉城嗎？（地理位置；名泉名景1
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