泉城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇模版](編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你讀懂了什么？體會(huì)珍珠泉的神奇?！拔妪?zhí)丁保磕銖拿鑼憽拔妪執(zhí)丁钡恼Z句中感受到了它的什么特點(diǎn)？ ？ “名列七十二泉之首”？它有何特色？三、合作探究，情感升華探究1：你對(duì)濟(jì)南“泉城”有何感受？探究2：我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？四、深化主題，拓展延伸1．回顧全文，文章采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？ 2．朗讀課文感受泉城的泉多、水美。“最佳導(dǎo)游”。（1）哪位“導(dǎo)游”介紹得最生動(dòng)、形象，讓你一下子就喜歡上了濟(jì)南的哪出泉水？（2）你為什么評(píng)他（她）做“最佳導(dǎo)游”？其他“導(dǎo)游”有什么地方需要改進(jìn)一下？（3）頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書。4．回憶課文第二至五自然段，選一處你印象最深的泉水抓住特點(diǎn)試著畫下來。五、布置作業(yè)，遷移練習(xí)1．仿照課文第二自然段的寫法，介紹學(xué)校的一處景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫出來。2．課外閱讀老舍的文章3．通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：第四篇：泉城 第二課時(shí)四年級(jí)上冊語文學(xué)科教案第三單元 課題：泉城 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者：黃丹 教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2．了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國、大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉多，水美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《泉城》，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)文中的四字詞語很感興趣，誰來讀讀？出示詞語：白浪翻滾 水聲喧騰 虎嘯獅吼 晝夜不息 秋雨瀟瀟 晶瑩剔透 銀花盛開 明珠散落、二行的幾個(gè)詞語，你仿佛看到了怎樣的泉水？讀了第三、四行呢？指名交流。二、出示目標(biāo)：誦讀課文，了解泉城特有的自然景觀，感受泉城的泉水多，泉水美，體會(huì)作者熱愛祖國、大自然的思想感情。三、品讀感悟：1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)方法 學(xué)習(xí)第5 自然段?；貞洠?濟(jì)南的泉水如此的神奇和美麗，其中最著名的要數(shù)哪些泉？【珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉】。讓我們走進(jìn)這些景點(diǎn)，佇立在潭邊，去一飽眼福吧，（出示組圖四大名泉）你們知道在這四大名泉中，哪個(gè)泉的名氣是響中更響，響中最響呢？（板書：趵突泉）學(xué)習(xí)任務(wù)：讀讀第五自然段，趵突泉給你留下了怎樣的印象？畫出關(guān)鍵句子，讀讀。自主閱讀：學(xué)生輕聲閱讀課文第五自然段。（出示第五自然段）交流展示：a． 差不多占了大半個(gè)公園（誰來讀讀，從他的朗讀中你聽出了什么？能用一個(gè)字說趵突泉的特點(diǎn)嗎？（板書：大）（評(píng)價(jià)： 泉池真大呀?。┯昔~水藻都可以看得清清楚楚（指名讀，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？用一個(gè)字來概括趵突泉的特點(diǎn)）（板書：清）評(píng)價(jià)：真是清澈見底！如同三堆白雪（學(xué)生自由讀讀，指名讀。從他的朗讀中你又聽出了什么？（美）評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，潔白無瑕，這泉真美呀?。゜． 除了大、清、美，這泉水啊還充滿了生命的活力，我們一起來看看（出示視頻）課文第五自然段中哪句話描寫了我們看到的畫面？（出示這句話）指名讀。（評(píng)價(jià)：你讀出了泉水的粗。你把泉水流動(dòng)的聲音讀得那么優(yōu)美，老師都陶醉在其中。）這句話中哪個(gè)字寫出泉水的活力？（冒）指名讀這一句（評(píng)價(jià)：你這股泉水可真是生機(jī)勃勃呀?。ヽ． 趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會(huì)名列七十二泉之首!相傳康熙帝南巡時(shí)，見過它，在嘗過它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。讓我們再次來領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五段）(回顧剛才我們游趵突泉時(shí)，先初讀了課文（讀），然后劃出了關(guān)鍵句子（劃），再從中感悟泉水的特點(diǎn)（悟），最后有感情地再次朗讀，感受泉水的美（讀）。我們采用了（讀劃悟——讀)（出示幻燈片）的方法，一起領(lǐng)略了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。2．自主學(xué)習(xí)深入文本學(xué)習(xí)第2—4 自然段。過渡：現(xiàn)在我們學(xué)以致用，用剛才的方法來學(xué)習(xí)二至四自然段。（1）出示學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲閱讀二至四自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想： 泉在什么位臵？ 泉水有什么特點(diǎn)？ 從哪些句子和詞語體會(huì)到？ 在上面圈圈劃劃。（在學(xué)習(xí)任務(wù)的上面，出示學(xué)習(xí)方法，做成幻燈） 體會(huì)感悟（1）展示交流：（出示：三個(gè)泉的圖片）你喜歡哪個(gè)泉？ 這個(gè)泉在哪兒？ 有什么特點(diǎn) ？ 你從哪兒感受到的 ？ 珍珠泉體會(huì)珍珠泉的神奇。想一想：①珍珠泉在什么地方？ ②在這句中找找哪個(gè)詞寫出了珍珠泉的特點(diǎn)？ 你從什么地方體會(huì)到的？（珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？誰能用這段中一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？）出示： 在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。第一個(gè)問題: 珍珠泉在泉城路北 第二個(gè)問題：（板書：神奇）A 讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？B(忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩)珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛是一顆大明珠；有時(shí)又分散開，仿佛珠串落了滿地； 有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)
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