泉城教學(xué)設(shè)計(jì)(改)-展示頁
2024-10-15 11:33本頁面
【正文】 二句。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。這一句告訴我們什么？默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾個(gè)方面來寫濟(jì)南的泉水的？出示：“這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。齊讀課題。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！度恰方虒W(xué)的實(shí)踐，讓我感受到集體的重要性，眾人劃槳開大船；感受到反思的可貴，促進(jìn)自己融匯貫通。課后其他老師都給予了不少意見，提出應(yīng)該多讓孩子們自己的讀，通過自讀可以加深他們的理解。其次在字詞講解方面，課后反思，還是沒有讓學(xué)生很透徹的理解。最后總結(jié)出泉城泉水的多、美。再根據(jù)這些四字詞語進(jìn)行想象，進(jìn)而練習(xí)口語說話。而課文的重點(diǎn)詞，往往是一篇文章的靈魂。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運(yùn)用，都是學(xué)生模仿寫作的好教材。備課時(shí)，我認(rèn)真研讀了課文。（如：夜晚的煙花……）板書設(shè)計(jì)：泉城 姿態(tài)聲音 多、美顏色教學(xué)反思：《泉城》是一片描寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。讀一讀，并抄一抄描寫泉水的詞語。再次美美地讀一讀這段話。讀“秋雨瀟瀟”時(shí)要慢點(diǎn)，輕點(diǎn)。（學(xué)生自由讀。（板書：顏色）泉水本是無色的，而在流動的過程中，給人看起來就像是白色的了。A、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟描寫的是泉水聲音的詞語。（在第二句話下畫上紅線）生齊讀第二句話自己再讀讀畫線部分，思考：作者是從哪幾方面對泉水進(jìn)行描述的？ 從哪些詞句看出是寫泉水的姿態(tài)的呢？（板書：姿態(tài)）白浪翻滾、銀花盛開。B、這一自然段中你最喜歡哪一句話呢？邊讀這段話邊畫出相關(guān)句子。生自由讀A、濟(jì)南的泉給你留下了怎樣的印象？請大家把感受通過朗讀體現(xiàn)出來。（學(xué)生自由發(fā)揮）三、精讀第一段。（2）作者是怎么描寫濟(jì)南泉水的呢？（出示PPT，指生說。（1）開火車先讀生字再新詞，出示：一畝見方 懸崖 洞穴 占了 往上冒 三堆白雪 ．．．．．．．．．．．水聲喧騰 晝夜不息A、指生認(rèn)讀。（2）二讀：作者是怎么描寫濟(jì)南泉水的？生按要求初讀課文，師巡視。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。1．師范讀（出示PPT，文字，音樂）師：同學(xué)們請跟隨老師一起前往濟(jì)南，感受泉城的魅力吧！2．引入研究課題。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。知道我們國家哪些城市的別稱嗎？（出示PPT）春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？（出示PPT昆明的圖片）師：春城的“春”一針見血的點(diǎn)出了昆明四季如春。會讀本課的生字，理解生字組成的詞語。會讀本課的生字，理解生字組成的詞語。第一篇：泉城教學(xué)設(shè)計(jì)(改)《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解第1自然段的段式，會用“有的…好像…有的…好像…”練習(xí)說話。教學(xué)重難點(diǎn)：理解第1自然段的段式，會用“有的…好像…有的…好像…”練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們,我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱?！?二．初讀課文，整體感知。師：這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？書讀百遍，其義自見。學(xué)生練讀，出示自讀要求：（1）一讀：自由讀課文，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查初讀情況。（提示懸崖、冒的書寫）B、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。）（3）出示四字詞語，你能不能從上面的詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的特點(diǎn)？（3）讀一讀這些詞語，想一想你們在讀到某個(gè)詞語時(shí)，眼前也會浮現(xiàn)一副畫面吧！把它描繪出來，讓大家分享。出示第一自然段（上述詞語用彩色筆點(diǎn)出）讓我們把這些詞語放到句子中去，把這段話連起來讀讀。生朗讀這段話。你為什么最喜歡這句話呢？我們就一起來讀讀。晶瑩剔透、明珠散落。（板書：聲音）除此以外，作者還寫出了泉水哪方面的特點(diǎn)？從“白浪翻滾”的“白”、“銀花盛開”的“銀”寫出了顏色。所以作者說它是“白浪翻滾”、“銀花盛開”呢！B、我們一起讀讀第一自然段，把泉水不同的美和聲音的變化讀出來。）指導(dǎo)朗讀：讀“虎嘯獅吼”時(shí)聲音要大些。指生朗讀。作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫出來，用了什么詞連接的？（有的…有…有的…有的…）你也能仿照書上的樣子說說其他樣子的泉水嗎？（出示句式：這些泉有的……，好像……；有的……，好像……；有的聲音……，聽起來如……；有的聲音……，聽起來如……）學(xué)生練說如果請你用一兩個(gè)詞語來概括濟(jì)南的泉的特點(diǎn)，你打算怎么說呢？（師板書：多、美）小結(jié)：正因?yàn)闈?jì)南的泉水那么多那么美，所以濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”！四、布置作業(yè)背誦第一自然段。仿照書中語句用“有的…好像…有的…好像…”寫一段話。我準(zhǔn)備的是第一課時(shí)。本文語言優(yōu)美，生動形象，寫作點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟(jì)南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。詞語作為文章的基本單位，對詞語的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用，應(yīng)貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。因此我抓住重點(diǎn)詞，如“白浪翻滾”、“銀花盛開”、“明珠散落”、“虎嘯獅吼”等詞語理解感悟，作者是通過對泉水姿態(tài)、聲音和顏色的描寫體現(xiàn)了泉城泉水的特點(diǎn)。利用第一自然段的寫作方法我讓學(xué)生進(jìn)行了簡單的模仿，讓學(xué)生們根據(jù)
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