泉城教學(xué)設(shè)計(jì)1-展示頁
2024-10-08 20:07本頁面
【正文】 時(shí)間；兩時(shí)第一時(shí)時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀文。學(xué)會(huì)本生字新詞。學(xué)生在背誦課文時(shí)就顯得輕松多了。課文不難理解，重點(diǎn)是要讓學(xué)生讀好，進(jìn)行背誦。學(xué)生概括的很好。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)描繪。這篇文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。）五、作業(yè)練習(xí)冊上有關(guān)內(nèi)容。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？生再讀思考交流：每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。大堂交流。三、解決問題誰愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。出示目標(biāo)：這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？二、學(xué)生自讀研究我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請同學(xué)們用心讀讀167。濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉了。誰愿意來讀讀課文（指名讀）在這段課文中四個(gè)字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？板書課題：誰來讀讀課題。老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。第一篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)1《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。一、激趣導(dǎo)題談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。出示：日光城重慶冰城拉薩羊城哈爾濱泉城廣州山城濟(jì)南古城南京石頭城北京這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發(fā)言）評價(jià)：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的獨(dú)特景致。評價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢……二、品讀，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文。（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）聽同學(xué)們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？大堂交流：（泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象（2）描寫有序，寫了形、聲（3）運(yùn)用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的聲音低的——聲音洪大作者用凝練的語句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的？ 學(xué)生自由想象，交流在前面，作者說泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷?，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。25，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？（填寫表格）建議：我們讀書的時(shí)候可以用對比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。把課文有滋有味地讀讀）通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰來說說。（可能說一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表揚(yáng)提示：你還會(huì)結(jié)合具體的語言來說，還能加上自己的想象可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？如果能對比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表揚(yáng)）在讀、評、賞的過程中探究學(xué)習(xí)小結(jié)：讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水抓住每處泉水的特點(diǎn)板書：抓特點(diǎn)、用詞貼切四、總結(jié)這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。六、教學(xué)反思《泉城》是四年級上冊是一篇寫景狀物的散文，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。針對這樣一篇需要學(xué)生積累背誦的美文，我把教學(xué)目標(biāo)定位在感悟和品讀兩個(gè)方面，所以我決定在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我從課后3的八個(gè)描寫泉水的詞語抓起，先讀準(zhǔn)字音，接著讓學(xué)生在課文中尋找總的描寫濟(jì)南眾多泉水形態(tài)各異、聲音各不相同的句子，再由句子串起對四個(gè)名泉的整體感知，在這種整體感知中也感知了課文的結(jié)構(gòu)。而且各段的布局和寫法也很相似。所以我把把重點(diǎn)放在珍珠泉，剩下的泉，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生通過小組合作填表來體會(huì)泉的位置，名字由來和特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中感悟理解課文。教學(xué)中，在理解課文的基礎(chǔ)上
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1