【正文】 選擇出最合適的一種方法完整地演唱。二、基本部分：表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、開始部分：聽音樂問好！復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。（6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。（4）隨錄音填唱歌詞。（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。第一節(jié)5－2內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》重難點(diǎn)：通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。由陳弘文作詞、林建昌作曲。歌曲為2/4拍，一段體。聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。一定要當(dāng)堂成誦，分段進(jìn)行較好，讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學(xué)生非常的歡迎，逐個(gè)檢查抽選段落考問費(fèi)時(shí)又使學(xué)生懼怕。[作業(yè)]課程探究[板書設(shè)計(jì)]夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院[教后記]第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。多角度思考：“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力。你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。提出自己不理解的詞語，教師和同學(xué)共同解答。用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋。教師范讀，學(xué)生跟讀。[教學(xué)過程]預(yù)習(xí)課文，了解大意。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]1理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。2背誦、理解全文。熟讀全文，背誦全文。八、集體朗讀課文，請(qǐng)一學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這張插圖的內(nèi)容。ng童稚 藐小 擬 強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐四、齊讀課文，教師指出注意點(diǎn)(句讀、字音等)。 h232。 y237。三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：zh236。此后情況不明。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡(jiǎn)介之：沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進(jìn)而讀通文句。⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。謎語進(jìn)行交流。(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。師生評(píng)價(jià)。（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。第三篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。教學(xué)流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”的板塊狀結(jié)構(gòu)。課堂上充滿了學(xué)生朗朗的讀書聲，反復(fù)朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實(shí)效性。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。背誦課文。說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，體味人生，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。）四、拓展延伸。）學(xué)生自由朗讀，進(jìn)行背誦訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)。幻燈出示問題，要求學(xué)生再次朗讀課文，然后六人一組進(jìn)行討論探究，最后派代表發(fā)言，教師總結(jié)。（說明：初一學(xué)生剛接觸文言文，對(duì)文言文的翻譯，不求字字落實(shí)，基本原則是為他們創(chuàng)造主動(dòng)求知的氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。②以打擂臺(tái)的形式學(xué)生復(fù)述（每人一段）。（說明：在搶答中再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中學(xué)習(xí)積累文言詞語，教師再進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這樣既注重過程，又重視方法。②學(xué)生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況，評(píng)價(jià)那組好。第一組詞語：細(xì)、察、昂、首、項(xiàng)、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。）搶答賽。③學(xué)生齊讀課文。課文共四段，分別指一名學(xué)生與老師進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，要求從音準(zhǔn)、節(jié)奏、語氣對(duì)老師和學(xué)生朗讀的情況加以評(píng)價(jià)。朗讀競(jìng)賽。（說明：學(xué)生根據(jù)注釋介紹，教師補(bǔ)充，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用充分結(jié)合起來。）二、簡(jiǎn)介作者?；脽粽故編追D——捉蟬、捕鳥、打陀螺，教師談話引入。要求學(xué)生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容。教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。體會(huì)文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。）基于以上分析和設(shè)想，我的設(shè)計(jì)是： 教學(xué)目標(biāo)：朗讀以至背誦課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動(dòng)。本課的拓展要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課堂介入是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果的展示以及對(duì)課文內(nèi)容等的進(jìn)一步討論探究的過程，擬采用競(jìng)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，以及小組討論的方法，讓學(xué)生在討論合作中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)最看重課前預(yù)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。二、教學(xué)設(shè)想：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：朗讀時(shí)做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體味人生。２、收束教學(xué)，鼓勵(lì)總結(jié)。５、拓展文本，朗讀、討論、體會(huì)成年人的“童心”“詩意”。３、通過聯(lián)想想象，感知“物外之趣”，說發(fā)現(xiàn)。１、挑出自己最欣賞的一句，說理由。２、對(duì)小組間提出的疑問等進(jìn)行互動(dòng)解讀。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。４、師生齊讀，整體把握：整體把握：寫了“我”兒時(shí)的那幾事？（“物外之趣”三事：一、將蚊子擬作白鶴之趣。２、學(xué)生試讀，師生評(píng)價(jià)：學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀?！窘虒W(xué)過程】一、內(nèi)引生活，激趣導(dǎo)入以猜謎的方式內(nèi)引生活，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，縮小學(xué)生與文本的距離。３、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識(shí)。第一篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。２、體會(huì)作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一時(shí)。二、反復(fù)誦讀，整體感知１、學(xué)生散讀，初步把握：要求在對(duì)照注釋的基礎(chǔ)上，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。３、教師范讀，學(xué)生聽讀：要求學(xué)生在聽讀過程中感知的情味并基本會(huì)意。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。）三、合作探究，互動(dòng)釋疑１、學(xué)生采用小組合作方式，進(jìn)一步研讀文。四、體驗(yàn)升華，拓展延伸學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)暢談，體驗(yàn)遷移，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。２、在文句中“看”到了怎樣的畫面，說想象。４、交流類似的經(jīng)驗(yàn)、樂趣，說感受。五、總結(jié)激勵(lì)，結(jié)束全文１、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。第二篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇文言文?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，七年級(jí)學(xué)生又剛接觸文言文，因此，本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)把朗讀放在第一位，讓學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下（印發(fā)資料指導(dǎo)）進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，課堂上教師激趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中自主、合作、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)物外之趣，再聯(lián)系自己的實(shí)際，展開聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗(yàn)人生，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！睘榇耍虒W(xué)中擬從課前預(yù)習(xí)、課堂介入、拓展延伸、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，課前教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生活有機(jī)的結(jié)合起來，增加學(xué)生思維的深度、擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度、鍛造學(xué)生思維的強(qiáng)度等等。課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高。（說明：語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，在設(shè)計(jì)上應(yīng)特別重視課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練，把課內(nèi)、課外有機(jī)的結(jié)合起來，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生有更多的時(shí)間與文本對(duì)話。利用文下注釋、工具書，學(xué)習(xí)積累文言詞語，疏通文意，復(fù)述內(nèi)容大意。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)方法： 誦讀法 競(jìng)賽法 自主學(xué)習(xí)法 討論探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教師印發(fā)學(xué)習(xí)文言文的意義和方法的資料給學(xué)生。要求學(xué)生課前反復(fù)自主朗讀，盡量讀出語氣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（說明：圖像可以創(chuàng)設(shè)情景，為課堂注入活力，進(jìn)一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)介作者，教師再補(bǔ)充。）三、課堂介入。①學(xué)生與老師競(jìng)賽。②學(xué)生評(píng)委評(píng)價(jià)，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)字音、節(jié)奏、語氣。（說明：競(jìng)賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢說話、說真話的習(xí)慣；與老師競(jìng)賽，其實(shí)是教師在進(jìn)行朗讀的示范。（落實(shí)文言詞語）①幻燈逐一出示詞語讓學(xué)生搶答解釋。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。③教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生看課后“研討與練習(xí)二”，強(qiáng)調(diào)解釋詞語的方法：加字，換字，講述大意等。）擂臺(tái)賽（落實(shí)課文的內(nèi)容大意）①學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用五分鐘的時(shí)間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。③學(xué)生對(duì)復(fù)述情況用掌聲的多少來評(píng)價(jià)，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。）合作探究。問題：①、文中寫了哪幾件事？作者從中獲得了什么“物外之趣”？ ②、你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)情趣豐富的人？（說明：學(xué)生在自主、合作、探究中進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。（說明：通過自由朗讀，進(jìn)行背誦訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)也讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對(duì)話中加深感悟。學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。）五、課外活動(dòng)。寫作：《我的童年趣事》 點(diǎn)評(píng)《童趣》說的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆??幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習(xí)慣”障礙；教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理；通過字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸文言文，安排兩課時(shí)來完成教學(xué)是符合實(shí)際情況的，是合理的。三個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感悟謎語的樂趣。（錄音）范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。：(1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。⑴各人把上節(jié)課后收集到的39。⑵修改收集到的謎語。⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力。難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。妻死后，他去四川充任幕僚?！陡∩洝罚骸堕|房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。 miǎo nǐ jiāng l236。 l236。 p225。五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的`嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?蚊子為什么會(huì)變成白鶴? “飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時(shí)期的“我”的什么特點(diǎn)?用文中的語言概括“我”這樣做的好處?“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：在自己的本子上翻譯全文?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)3[知識(shí)與技能]1了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。[過程與方法]跟讀，朗讀，討論，背誦，體會(huì)。2領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。介紹文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：文言文：古代的書面語體特點(diǎn)：簡(jiǎn)明，典雅學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。自由讀，分組讀。做練習(xí)二。討論：請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。（體驗(yàn)與反思）這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。