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正文內(nèi)容

淺談學生語文核心素養(yǎng)在課堂教學中的培養(yǎng)(編輯修改稿)

2024-10-15 08:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 引導學生練習多角度提問,深入思考父親是為什么打我,如果不打會有什么后果?進一步體會父親的內(nèi)心世界;最后抓住父親送給我花夾襖和銅板這個細節(jié)的描寫,引導學生回憶之前的質(zhì)疑,通過師生對話,生生交流,在思維的碰撞中形成了對文本的正確理解,感受到一個既疼愛孩子,有嚴格管教孩子的父親的形象。從學生的表現(xiàn)看,基本達到高學段“在討論和交流中,敢于提出看法,作出自己的判斷。”在一次次質(zhì)疑中,學生的思維品質(zhì)得到了發(fā)展與提升。二、讓學生在閱讀中受到情感的熏陶。語文教學是一首詩,一首激情澎湃的詩,語文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯,情意濃濃”。《課程標準》總目標要求學生“學會運用多種閱讀方法”。讀是理解、感悟的前提,深刻的感悟是建立在深入閱讀、積極思考的基礎之上的,對文本讀得越多,想得越深,自然感悟就越豐富?!段业墓枢l(xiāng)在北京》是一篇文質(zhì)兼美的文章,教學中我通過激發(fā)學生的情感來使學生自發(fā)地感悟課文內(nèi)容。我抓住文中優(yōu)美語段,通過讓學生個別朗讀、默讀、自由讀、齊讀等不同方式全方位地接觸文本語言。當學生通過朗讀體驗到西山、昆明湖、長城的美景后,再讓學生通過“讀”把對故鄉(xiāng)的熱愛贊美之情表達出來
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