淺談學(xué)生語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)-展示頁
2024-10-15 08:14本頁面
【正文】 課程性質(zhì)與地位里明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。淺談學(xué)生語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)【正文】【摘 要】語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。一個人的語文素養(yǎng)至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認(rèn)知能力、人文素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！彼纫笪覀冊谡Z文教學(xué)中抓好學(xué)生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】立足課堂；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師在提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以外，還需要注意運用科學(xué)的方法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，只有真正培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能夠為學(xué)生日后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，教師既需要以現(xiàn)代教學(xué)思想作為指導(dǎo)，同時也需要在教學(xué)的實踐過程中積極地積累經(jīng)驗，大膽地進行嘗試。一、質(zhì)疑是激活思維的最佳方法。”無獨有偶，陶行之在《創(chuàng)造的兒童教育》中也提出：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！憋@而易見，問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，語文課堂上創(chuàng)設(shè)
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