在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維-展示頁
2024-12-05 13:11本頁面
【正文】 朝鮮人民和志愿軍。 2 ．激發(fā)求異思維，拓寬思維廣度。出示課題后問?新型?是什么意思？學生理解后追問，看了課題，你想了解些什么呢？大家情緒高漲，主動發(fā)言：?我想知道有哪些新型玻璃？??它們都是什么樣的玻璃，什么特點？??它們有什么特殊的作用？??是誰這么聰明發(fā)明出來的？??它們是怎樣生產(chǎn)出來的？用什么做成的？?我則抓住契機，鼓勵說：?那就讓我們趕快來讀課文，尋找一下答案吧。??汽車玻璃，很結(jié)實。??寶石藍玻璃，非常漂亮。每一個孩子都容易對新事物產(chǎn)生好奇心，一旦設置了疑點，他們常常會渴盼得到結(jié)論，會認真、積極地去探究。 ．激發(fā)創(chuàng)新興趣，營造創(chuàng)新氛圍。引起興趣，是激發(fā)學生創(chuàng)造的良好的開端。例如在教學《新型玻璃》一課時，我先請學生說說在日常生活中，見到過哪些玻璃？有什么特點？學生回答：?有透明玻璃，能遮風擋雨并且明凈透亮。??裝飾玻璃，上面布滿美麗的花紋。?……我適時夸獎，同學們知道的真不少，我們今天要學一篇課文，就是有關(guān)玻璃的。?此時，學生迫不及待地打開書本，帶著濃厚的興趣認真地研讀開來，切實激發(fā)起學生求知的欲望，把?要你知道?變成?我要知道?，充分尊重每個個體的需要。 在語文教學中要注 意發(fā)散性思維訓練，課本只是給我們提供了一種類型，一種方法，一個結(jié)局，是范例，這就要求教師有
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1