在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維-資料下載頁
2025-11-14 13:11本頁面
【導讀】．激發(fā)創(chuàng)新興趣，營造創(chuàng)新氛圍。引起興趣，是激發(fā)學生。創(chuàng)造的良好的開端。每一個孩子都容易對新事物產生好奇。例如在教學《新型玻璃》一課時，我先請學。生說說在日常生活中，見到過哪些玻璃？有透明玻璃，能遮風擋雨并且明凈透亮。??藍玻璃，非常漂亮。??裝飾玻璃，上面布滿美麗的花紋。?汽車玻璃，很結實。?……我適時夸獎，同學們知道的真。不少，我們今天要學一篇課文，就是有關玻璃的。學生理解后追問，看了課題，你。想了解些什么呢？大家情緒高漲，主動發(fā)言：?哪些新型玻璃？??它們都是什么樣的玻璃，什么特點？?它們有什么特殊的作用？??是誰這么聰明發(fā)明出來的？?，充分尊重每個個體的需要。2．激發(fā)求異思維，拓寬思維廣度。有意識沖破課本的框架，讓學生的思維在廣闊的空間馳騁，《再見了，親人》一文時，摒棄了?對討論中學生認為。要讓學生在課堂中利用教材有利因素進行鍛。煉，教師加以點撥，努力培植。中》為題，練習想象性擴寫。
【正文】 悟和自我體驗的結晶。無疑這就達到了激發(fā)淺能，引發(fā)創(chuàng)新之目的。 3 ．因勢俐導，培養(yǎng)想象力 想象是思維的翅膀，教學實踐告訴我，當代小學生思維活躍，想象力豐富。要讓學生在課堂中利用教材有利因素進行鍛煉，教師加以點撥，努力培植。如 《 窮人 》 結尾的補敘 《 桑娜拉開帳子后 》 ， 通過這樣的訓練，學生的思維能力提高了，也活躍了課堂氣氛，學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。教學《再見了，親人》的第一段，可讓學生根據(jù)其中的有關描述思考想象：當時的戰(zhàn)斗形式是如何的激烈；戰(zhàn)士們的處境如何艱難；大娘一行是怎樣冒著炮火，穿過硝煙來到陣地的；陣地上的情景怎樣？戰(zhàn)士們是如何被感動的??然后，以《硝煙中》為題，練習想象性擴寫。 三、關注學生的閱讀期待 知識的理解、內化、運用有其過程。語文教學在注重以上過程中，不應停留在本身的完整性，而應體現(xiàn)誦讀、積累、遷移，實現(xiàn)語文教學引路的目的。 學生的閱讀期待視野是學生閱讀水 平的“最近發(fā)展區(qū)”。教師要正確分析，把握學生閱讀期待視野，利用其閱讀期待提高教學質量，更應根據(jù)學生閱讀經驗和審美經驗呈現(xiàn)閱讀內容，共同構建。學生的期待視野，以突出學生的主體地位，從而提高學生閱讀審美認同能力。
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