在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-03-25 12:39本頁(yè)面
【正文】 了顯微鏡的使用，更增加了學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)的興趣。因此既培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析、思考問(wèn)題的初步能力，又使學(xué)生的求異思維得到發(fā)展。（5）多媒體手段運(yùn)用法。就是在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體主讓學(xué)生從中得到文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多方位的信息刺激，喚起學(xué)生思維的活躍。創(chuàng)新需要以占有廣泛的信息為基礎(chǔ)，沒(méi)有充足的信息似實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要特征就是知識(shí)信息變化迅速，知識(shí)信息容量大。教師應(yīng)打破教科書(shū)的滯后性，收集大量的住處資料，并加以適當(dāng)?shù)奶幚?，以學(xué)生容易理解的形式提供給他們，讓學(xué)生接受各種活生生的信息刺激，以多方面的信息刺激喚起學(xué)生思維的活躍，從而跨越時(shí)空的限制，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了時(shí)間保證?？傊?，在教學(xué)中，老師要采用現(xiàn)代教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用各種創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、求異性、靈活性、深刻性、批判性、創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。抓住學(xué)生無(wú)休止的好奇心，廣泛的興趣，強(qiáng)烈的求知欲等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)學(xué)生全面、自由、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性地發(fā)展，從而最充分地釋放自身的潛能，讓創(chuàng)新火花不斷涌現(xiàn)。3．促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（1）通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)訓(xùn)練，相關(guān)班級(jí)的課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維積極主動(dòng)，敢于質(zhì)疑，學(xué)科成績(jī)有很大的提高，比如：五年級(jí)的成績(jī)從原來(lái)的全鎮(zhèn)排名第六躍升到全鎮(zhèn)第二。六年級(jí)也從全鎮(zhèn)排名第四進(jìn)到第二。而且，學(xué)生主動(dòng)做探究實(shí)驗(yàn)的積極性空前高漲，并在種子發(fā)芽、顯微鏡的微生物觀察、撥片標(biāo)本制作等方面取得了很大成功，學(xué)生科研氣氛濃厚。這勢(shì)必為將來(lái)步入中學(xué)甚至更高層的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維喜結(jié)碩果：我輔導(dǎo)的五年級(jí)趙宇航同學(xué)，在上學(xué)期的豐南區(qū)自制教具比賽中，榮獲豐南區(qū)學(xué)生組一等獎(jiǎng)，獲唐山市三等獎(jiǎng)。（二）研究效果通過(guò)一段時(shí)間以來(lái)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生，思維活躍，對(duì)現(xiàn)有的結(jié)論，不盲從，喜歡探個(gè)究竟。遇到問(wèn)題能夠積互相討論，互相合作來(lái)共同解決。對(duì)同學(xué)之間解決不了的問(wèn)題，能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)、老師去探討，并可以借助網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等渠道尋求答案。這樣，不僅豐富了他們獲取信息的途徑，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，這一點(diǎn)在五年級(jí)趙海洋，趙宇航，崔雨軍等一大批學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出。四、課題研究討論第一，創(chuàng)新意識(shí)是決定一個(gè)國(guó)家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實(shí)際就是國(guó)家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個(gè)國(guó)家和民族解決自身生存、發(fā)展問(wèn)題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。第二，創(chuàng)新意識(shí)促成社會(huì)多種因素的變化，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)根源于社會(huì)生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步推動(dòng)人的思想解放，有利于人們形成開(kāi)拓意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)等先進(jìn)觀念；創(chuàng)新意識(shí)會(huì)促進(jìn)社會(huì)政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會(huì)條件。這些條件反過(guò)來(lái)又促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的擴(kuò)展，更有利于創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。第三，創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿(mǎn)生機(jī)和活力的人、有開(kāi)拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。（三）結(jié)論及推廣價(jià)值：既然創(chuàng)新思維的重要性人人都能認(rèn)識(shí)，并且早已為很多事實(shí)所證實(shí)，我們也取得了階段性的成果，那么我們不妨堅(jiān)持下去，終有一天會(huì)讓我們的教學(xué)，春色滿(mǎn)園。（四）幾個(gè)值得思考的問(wèn)題：如何調(diào)動(dòng)各種力量，全力配合學(xué)校，配合老師的教學(xué)，搞好學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，這是一個(gè)首要應(yīng)該考慮的問(wèn)題，教學(xué)雖然主要是學(xué)校老師的事，但是很多時(shí)候需要家長(zhǎng)社會(huì)的全力配合，只有各種力量形成合力，才能把學(xué)生的創(chuàng)新潛力充分挖掘出來(lái)，并得到不斷的發(fā)揚(yáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要勇于打破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的思維環(huán)境，比如：出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)式的評(píng)估模式，使一些勇于創(chuàng)新并取得成果的學(xué)生得到學(xué)校和老師的認(rèn)可，讓學(xué)生及時(shí)體會(huì)到創(chuàng)新所帶來(lái)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
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