分數化百分數教學設計(編輯修改稿)
2024-10-15 03:07 本頁面
【文章內容簡介】 （4）百分數轉化成分數，即百分數寫成分母為100的分數，再進行約分。三、遷移類推，應用規(guī)律師：我們已經發(fā)現出小數、分數與百分數之間是可以互相轉化的。并且總結出了百分數和分數、小數之間互化的規(guī)律與方法。那么，這樣做有什么好處呢，就是方便于我們來計算有關于百分數的試題，因為百分數通常都是通過轉化成小數或者分數來計算的，下面就讓我們來做一做下面的習題，來進一步感受一下百分數和分數、小數之間互化的關系。，“做一做”下面的正方形表示“1”，把各圖中紅色部分按要求表示出來。小數（）小數（）分數（911）分數（）10020百分數（9 ％）百分數（55 ％）師：同學們先觀察一下，想一想，應該怎么表示。師：這個練習題其實也是應用的小數、分數與百分數的互化。：（1）空氣中氧氣約占；（2）地球上現存的動物中昆蟲約占4； 51。14（3）我國陸地面積約占世界陸地（南極洲除外）面積的 你能用百分數表示其中的分數嗎？1204801 答：（1）==20％（2）==80％（3）187。=％5100510014 師：這道題主要練習的是把分數轉化為百分數，根據分數轉化為百分數的方法，可直接把分數改寫成分母為100的分數，再轉化成百分數。例如第三道小題，不能直接轉化成分母為100的分數，可先把分數轉化為小數，再通過小數轉化為百分數。，已經用去了150米。再用去多少米就一共用去這根5電的？ 解析答案： = 400=250（米）250－150=100（米）答：再用去100米就用去這根電線的。四、回顧梳理，總結升華提問：這節(jié)課你都獲得了哪些知識？ 在本節(jié)課中你最大的收獲是什么？學生：通過學習本節(jié)課內容，我們理解了百分數和分數、小數進行互化的必要性，并且總結出了百分數和分數、小數互化的方法，能正確地把分數、小數化成百分數或把百分數化成分數、小數。附 板書設計百分數與小數、分數的互化360 3247。5==60％ 3247。5===60％510042 4247。6187。=％ 4247。6==187。=％6320 750180。20％=750180。=750180。=150（人）100201 750180。20％=750180。=750180。=150（人）5100（1）小數轉化為百分數，即小數點向右移動兩位，加上百分號。（2）分數轉化為百分數，即分數寫成分母為100的分數，再寫成百分數。（3）百分數轉化為小數，即去掉百分號，小數點向左移動兩位。（4）百分數轉化成分數，即百分數寫成分母為100的分數，再進行約分。第四篇：分數小數百分數互化 復習教學設計分數小數百分數互化 復習教學設計教學目標：使學生更深地掌握白分數和分數、小數變化的方法。通過計算，比較和找規(guī)律，發(fā)展學生的抽象概括能力。教學重點：通過“整理—交流—總結、梳理—綜合練習”，找準知識間的聯系與區(qū)別，完成知識構建，形成知識網絡。教學過程：一、導入。師：同學們，這節(jié)課讓我們一起來對分數、百分數、小數互化進行整理和復習（板書課題）二、復習整理，溝通聯系。。提問：怎樣能很快地把小數化成百分數（—25%、—140%、—%）小結：小數化百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號，就可以了。把27%、124%、%化成小數。讓學生自由做，交流自己的意見。歸納：百分數化小數的方法，去掉百分號，同時把小數點向右移動兩位就行了。比較百分數和小數的變化方法，說說它們有什么不同。把3/1/13/5化成百分數。學生練習后，歸納方法：分數化成百分數，通常把分數化成小數，留三位小數）再把小數化成百分數。把17%、40%、%化成分數提問：①怎樣把百分數化成分數？②當百分數的分子部分是小數時，怎樣將它化成分數？回答問題后小結。比較百分數和分數互化的方法。三、鞏固練習。把下面各數化成百分數。1/1/7/21/1把下面各數化成分數或整數。、8%、%、600%（除不盡時，通常保從小到大的順序排列。%四、總結并質疑問難。五、作業(yè)。教科書40頁8題。教科書51
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1