百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)互化教案(編輯修改稿)
2025-11-16 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 75％（先把分數(shù)化成小數(shù)，然后再化成百分數(shù)）45（4）≈＝％（先把分數(shù)化成小數(shù)，遇到除不盡的一般保留三6位小數(shù)，然后再化成百分數(shù)，）師：從這四個數(shù)的轉化過程中，我們發(fā)現(xiàn)：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。把分數(shù)化成百分數(shù)，先把分數(shù)化成小數(shù)，然后再化成百分數(shù)，遇到除不盡的一般保留三位小數(shù)。當然，有些分數(shù)化百分數(shù)時可以應用分數(shù)的基本性質(zhì)把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)。板書：小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位，同時添上“％”。分數(shù)化百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。我們已經(jīng)學會了小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)的方法，那么百分數(shù)怎樣化成分數(shù)呢？出示紅點二：怎樣把百分數(shù)19％、25％化成分數(shù)呢？師：請同學們從右往左觀察一下紅點一中的前兩個例子，想一想，把百分數(shù)化成分數(shù)應怎樣做？請同學們試一試。根據(jù)學生的嘗試練習的反饋，讓學生說一說自己的做法：先把百分數(shù)寫成分數(shù)的形式，再利用分數(shù)的基本性質(zhì)，能約分的要約成最簡分數(shù)。我們已經(jīng)學會了小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)的方法，那么百分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢？出示紅點三：你能把3％、％、123％化成小數(shù)嗎？ 學生討論探究百分數(shù)化成小數(shù)的方法。（1）利用分數(shù)與除法的關系，直接用3除以100。（2）也可以像剛才那樣把小數(shù)轉化成百分數(shù)一樣，把百分數(shù)轉化成小數(shù)時，可以直接把“％”去掉，然后把小數(shù)點向右移動兩位。師：％、123％化成小數(shù)是多少呢？（讓學生說一說互化的過程）教師歸納總結：把百分數(shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。板書：百分數(shù)化小數(shù)：去掉“％”，小數(shù)點向左移動兩位。（設計意圖：先從簡單的轉化入手，理清數(shù)與數(shù)之間的關系，再解決問題，并總結歸納出轉化的要點和技巧，方便學生記憶，讓知識掌握得更加牢固。）三、。答案：。 131145 20 10 7 4答案：7％ ％ 175％ 210％ 100％％ 5％ 10％ ％ 125％。（1）六年級一班50％的同學會游泳，表示會游泳的人數(shù)占全班人數(shù)的50％。（）（2）一杯糖水的含糖率是20％，喝了一半后，剩下的糖水的含糖率是10％。（）（3）李強已經(jīng)看了一本書的53％，還剩47％沒有看。（）答案：√ √ ＝（）247。（）＝（）＝（）% 8（＝（）＝（）247。（）＝（）%）答案：7＝（7）247。（8）＝（）＝（）% 8（45）＝＝（45）247。（100）＝（45）%（100）（設計意圖：用不同類型的習題，鞏固百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化這一知識點。）四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，請同學們談一談本節(jié)課的收獲。五、課后作業(yè)。15％ 60％ ％ 150％ 28％ 答案：15％＝333＝,60％＝＝，％＝＝，150％＝205500314＝，28％＝＝。（1）75％（2） 40％ 27％ 8答案：（1）75％＞＞40％＞3。2011（2）127％＞＞＞。58板書設計百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位，同時添上“％”。分數(shù)化百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。百分數(shù)化小數(shù)：去掉“％”，小數(shù)點向左移動兩位。第四篇：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教案及反思百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化教學目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。教學重點：掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。教學難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。教學過程：一、復習。1．百分數(shù)的意義是什么？2．把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？ 3．把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？32631001784．寫出下面各百分數(shù)。百分之十六百分之七十二點五 百分之一百八十百分之五百5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？ 5 二、新授。1．教學例1。（1）出示例1：、。（2）引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。＝24100＝24% ＝1410＝1410＝140100＝140% ＝1231000＝＝%（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？（引導學生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）（4）說明：當小數(shù)點向
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