分數(shù)小數(shù)百分數(shù)互化復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來。小數(shù)（）小數(shù)（）分數(shù)（911）分數(shù)（）10020百分數(shù)（9 ％）百分數(shù)（55 ％）師：同學(xué)們先觀察一下，想一想，應(yīng)該怎么表示。師：這個練習(xí)題其實也是應(yīng)用的小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。：（1）空氣中氧氣約占；（2）地球上現(xiàn)存的動物中昆蟲約占4； 51。14（3）我國陸地面積約占世界陸地（南極洲除外）面積的 你能用百分數(shù)表示其中的分數(shù)嗎？1204801 答：（1）==20％（2）==80％（3）187。=％5100510014 師：這道題主要練習(xí)的是把分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，根據(jù)分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法，可直接把分數(shù)改寫成分母為100的分數(shù)，再轉(zhuǎn)化成百分數(shù)。例如第三道小題，不能直接轉(zhuǎn)化成分母為100的分數(shù)，可先把分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，再通過小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)。，已經(jīng)用去了150米。再用去多少米就一共用去這根5電的？ 解析答案： = 400=250（米）250－150=100（米）答：再用去100米就用去這根電線的。四、回顧梳理，總結(jié)升華提問：這節(jié)課你都獲得了哪些知識？ 在本節(jié)課中你最大的收獲是什么？學(xué)生：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，我們理解了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化的必要性，并且總結(jié)出了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。附 板書設(shè)計百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化360 3247。5==60％ 3247。5===60％510042 4247。6187。=％ 4247。6==187。=％6320 750180。20％=750180。=750180。=150（人）100201 750180。20％=750180。=750180。=150（人）5100（1）小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，即小數(shù)點向右移動兩位，加上百分號。（2）分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)，即分數(shù)寫成分母為100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)。（3）百分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，即去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位。（4）百分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)，即百分數(shù)寫成分母為100的分數(shù)，再進行約分。第四篇：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元相關(guān)鏈接，課題：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》?！窘虒W(xué)目標制定的依據(jù)】一、課標相關(guān)陳述與解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》在“學(xué)段目標”的“第二學(xué)段”中提出：“體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù)；理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義”“結(jié)合具體情境，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，理解百分數(shù)的意義；會進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的轉(zhuǎn)化（包括將循環(huán)小數(shù)化為分數(shù)）”“能解決小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。”《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出：“能解決小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題”。本單元內(nèi)容使學(xué)生真正理解百分數(shù)的意義，而不止是記住百分數(shù)的概念。要讓學(xué)生認識到百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。在對百分數(shù)意義正確理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合分數(shù)應(yīng)用題的解題方法，使學(xué)生能夠運用遷移完成自主學(xué)習(xí)，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。因此本單元的練習(xí)形式應(yīng)該多樣：文字信息、表格數(shù)據(jù)、圖畫等等多種方式呈現(xiàn)與百分數(shù)相關(guān)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學(xué)生了解百分數(shù)的應(yīng)用，提高應(yīng)用意識。二、單元內(nèi)容分析與單元訓(xùn)練重點本單元內(nèi)容被安排在人教版六年級教材上冊第六單元，主要內(nèi)容包括：百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù) 互化和用百分數(shù)解決問題。本單元是繼續(xù)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“分數(shù)”和本冊學(xué)習(xí)“比”之后深入了解它在實際中的應(yīng)用，會正確讀寫百分數(shù)。能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步理解分數(shù)的意義，溝通分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答有關(guān)百分數(shù)的實際問題，包括求常見的百分率、求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾、求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少？理解百分數(shù)的意義，了解它在實際生活中的應(yīng)用。教材對百分數(shù)意義的教學(xué)，采用了從生活實際引入，讓學(xué)生對百分數(shù)的具體含義產(chǎn)生初步的體驗和感悟，再以合作交流的方式用各自的語言進行描述，最后在教師引導(dǎo)下進行概括總結(jié)的方法。而對百分數(shù)的寫法（主要是百分號的寫法）則采用了講解的方法。這是完全符合學(xué)生的認知規(guī)律的。掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)互化的方法。百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化是為了便于百分數(shù)的計算和應(yīng)用?；セ姆椒梢苑攀肿寣W(xué)生通過自主探索與合作交流去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。教材用“這樣的數(shù)量關(guān)系和分數(shù)乘除法問題的數(shù)量關(guān)系類似”一句話進行概括，啟發(fā)學(xué)生通過對比把已有的知識和經(jīng)驗遷移過來，教
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