百分數與小數互化教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 01000幾 100師：分數化小數方法：用分子除以分母練習把下面的小數改寫成分數＝＝＝師：小數化分數的方法：先把小數寫成分母是100、1000等的分數，再約分完成3題后板書出分數化小數及小數化分數的方法，如下：師：在復習這一環(huán)節(jié)，我們回顧了小數與分數互化的方法、百分數的意義與寫法。在日常生活和生產中為了便于比較和計算，有時需要把小數或分數化成百分數，有時又需要把百分數化成小數。、%和板書：百分數與小數的互化4的大小嗎？，這節(jié)課我們就一起探討百分數和小數的互化。7（二）問題導入，明確目標導入問題師：本節(jié)課我們首先要解決的主要問題有如下幾個：（1）、。寫一寫你找到的方法。（2）、思考課本80頁例2如何把百分數27%、135%、%化成小數。寫一寫你找到的方法（3）、完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很快的把小數與百分數進行互化。師：若同學們在小組學習后還有什么問題，歡迎提出，我們一起探討。下面我們進入小組交流預習，合作解決問題環(huán)節(jié)。（三）小組合作，探究問題學生進行小組學習，解決本課的3個問題。學生活動要求（課件出示）第一、根據預習自學情況結合80頁課本，解決本節(jié)課的探究問題。第二、小組學習時先由基礎差的學生發(fā)言再由基礎好的學生補充發(fā)言。組長可隨時詢問老師。第三、匯報時，優(yōu)生要幫助基礎差的同學準備好展示發(fā)言稿，一組同學匯報完后，由其他學生質疑提問或補充。教師在學生合作學習時巡視小組，一是督促好各組發(fā)言稿的準備，協助小組分工，合作方法的指導，解決組長在合作學習中提出的疑問等。并初選出匯報小組，幫助小組準備好匯報工作。（四）展示交流、解決問題。解決問題1：、。寫一寫你找到的方法。①小數化百分數可先把小數化成分母是100的分數，再把分數寫成百分數。教師適時追問：為什么把小數寫成分母是100的分數就能寫出百分數？因為表示一個數是另一個數的一百分之幾的數，叫做百分數。百分數是分母是100的分數的另一種表達形式。解決問題2：思考課本80頁例2如何把百分數27%、135%、%化成小數。寫一寫你找到的方法②、百分數化小數先把百分數改寫成分數，再利用分數和小數互化的方法把分數轉化成小數預設：若學生在解決這兩個問題時，直接發(fā)現了小數和百分數互化的簡便方法，則追問學生：為什么小數化百分數只需把小數點向右移動，添上百分號？百分數化小數，則只需把小數點向右移動兩位就可以了呢？把學生引回到例例2小數與百分數互化的算理的學習。這時就以教師精例題為主輔以學生提問學習。解決問題3：完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很快的把小數與百分數進行互化。方法總結：（1）→97%，→8%，→%，→%（2）97%→，8%→，%→，%→進行觀察比較，發(fā)現規(guī)律從而找出快捷的互化方法：①小化百，小數點向右移動兩位，同時添上百分號。（小數點移動位數不夠，用0補足）②百化小，去百分號，同時小數點向右移動兩位。（小數點向左移動時，位數不夠用零補足）總結方法后完善知識結構圖。反饋練習：課本第83頁第1題的一部分，（五）練習鞏固、發(fā)展提升變式練習：小狀元第46頁第2題與第5題應用練習：小狀元第46頁第7題（時間夠也完成第6小題）小測：小狀元第46頁的第3，4題師：今天我們學習了百分數與小數的互化，完成了三角知識圖的兩條邊，下節(jié)課我們將把這個三角知識圖補充完整。請大家回去預習課本第81和82頁?；A練習：課本第83頁2題，小狀元第46頁第1題（鞏固百分數、小數互化的簡便方法）（六）板書設計：分數與小數的互化百分數表示一個數是另一個數的幾分之幾。重點問題：（課件出示）。寫一寫你的方法。思考如何把百分數27%、135%、%化成小數。寫一寫你的方法完成課本80頁做一做后，思考并寫一寫怎樣能很快的把小數與百分數進行互化。第四篇：《百分數與小數的互化》教學設計《百分數與小數的互化》教學設計六年六班張鳳英一、教學內容：九義教材人教版小學數學第十一冊107和108頁例1和例2。二、設計意圖：1：百分數、小數、分數這三者之間有著密切的聯系，而且可以互相轉化，本教案的設計也正是圍繞三者之間的聯系進行教學的。2：通過復習準備，學生先明確了分數、小數互化的方法，以及分母是100的分數如何改寫成百分數，為下面學習做好鋪墊。3：在例題的教學中，突出學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，重在引導。
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