【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認識到通過比較三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是100的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，揭示百分數(shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分數(shù)的意義和作用。]（三）、分層練習(xí)，加深理解。（四）、鞏固練習(xí)（五）、全課總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？[設(shè)計意圖：選擇現(xiàn)實的素材，讓學(xué)生讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的含義，既練習(xí)了百分數(shù)的讀法，又鞏固了百分數(shù)的意義，還能讓學(xué)生體會到生活中處處有百分數(shù)，感受百分數(shù)的39。應(yīng)用價值。教學(xué)反思?！栋俜謹?shù)的認識》是第四單元的第一課時，本課的教學(xué)重點之一是理解百分數(shù)的意義，教學(xué)難點是體會百分數(shù)、分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分數(shù)，所以課上讓學(xué)生進行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛；%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。上完本課后，我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分數(shù)與分數(shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題。百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計6[教材簡析] 《認識百分數(shù)》是在學(xué)生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會的聯(lián)系。 [目標預(yù)設(shè)]知識與技能：使學(xué)生理解分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。過程與方法：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會搜集百分數(shù)材料。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃?[重點難點]教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別[設(shè)計理念]遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有教師精心的安排是不行的。教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。學(xué)法。教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。 [設(shè)計思路]以認識→實踐→再認識→再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分數(shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個性；教學(xué)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補短，團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達能力。[教學(xué)過程]一、課前交流。師：課前葉老師讓大家搜集了一些和百分數(shù)有關(guān)的信息。下面我來了解一下搜集情況。提問：你搜集了幾條？你在哪兒搜集到的，和大家說說？師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學(xué)過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？生：百分數(shù)的用途很廣。生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？師：同學(xué)們說得很好，從今天開始我們就一起來研究百分數(shù)的知識，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法。[設(shè)計意圖：課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分數(shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴大數(shù)學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個個問題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，進而更深入地進行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分數(shù)，設(shè)計這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時在教學(xué)伊始，就將百分數(shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便]二、教學(xué)新授：（1）教學(xué)百分數(shù)的意義對于糖水，同學(xué)們一定喝過，下面老師請大家來看：兩個杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分數(shù)是兩個數(shù)量進行比較的結(jié)果?，F(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分數(shù)來比較有什么好處？板書特征一：分母相同便于比較。師：對于表示甜度的百分數(shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分數(shù)，你們又怎么理解呢？請同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分數(shù)”進行分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報）生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份，所以%表示水份占淚水的。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分數(shù)嗎？生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書意義）師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學(xué)過的分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小組討論：百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別。教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。教師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。（完整概念，生齊讀）[設(shè)計意圖：學(xué)生對數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。在交流同學(xué)們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值]（2）教學(xué)百分數(shù)的寫法學(xué)生閱讀課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容，把認為重要的地方圈圈點點。匯報收獲。為了區(qū)別于分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。教師板書特征三：采用百分號“%”表示。你會寫百分數(shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分數(shù)？對他寫的百分數(shù)發(fā)表一下看法好嗎？教師示范百分號的寫法，讓學(xué)生板演，進行書寫練習(xí)，師范寫百分號、百分數(shù)，（書空、實寫）注意百分號的書寫順序，強調(diào)寫百分數(shù)時應(yīng)先寫分子，再寫百分號。請學(xué)生任意寫一個百分數(shù)，你會讀你寫的百分數(shù)嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指出百分數(shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分數(shù)。寫一個你最喜歡的百分數(shù)，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。（3）揭示特征：百分數(shù)是特殊的分數(shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分數(shù)的特征：分母相同，便于比較；只表示倍數(shù)關(guān)系；采用百分號“%”表示。[設(shè)計意圖：在經(jīng)歷比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別時，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力，能用數(shù)學(xué)語言概括百分數(shù)的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問，同時，實現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念]三、鞏固練習(xí)：做“練一練”1用分數(shù)、百分數(shù)表示圖中的陰影部分。（做完后實物投影校對）讓學(xué)生先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。讓學(xué)生用百分數(shù)表示后提問：你還能看出一個百分數(shù)嗎？先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問：（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（%）100%就是幾？有比100%大的百分數(shù)嗎？（2）百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，?有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？%看誰把我寫的最漂亮。做練習(xí)十九第二題寫出下面各百分數(shù)。讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。（師：你認為這三種酒哪種最厲害？說說理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會選哪一種呢？）（2）河失小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的95%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的89%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的83%。黃橋小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的111%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的`114%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的152%。（師：讀了以上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？黃橋小學(xué)照這樣下去，會怎樣呢？看來，規(guī)模辦學(xué)確實是勢在必行。）（3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%。（師：東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？）你猜我猜大家猜（在括號中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%），你希望達到（%）。（2）你認為海底撈針的可能性為（%）。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達到（%）。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù)，進行愛護眼睛的教育。）師：通過努力，同學(xué)們對百分數(shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時的學(xué)習(xí)生活中，你認為什么時候用百分數(shù)比較恰當(dāng)？（機動）[設(shè)計意圖：在學(xué)生感悟出百分數(shù)的意義，對百分數(shù)已有一定認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分數(shù)的特別之處就顯得水到渠成。實踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分數(shù)的特點，從而更加加深了他們對百分數(shù)的認識?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”。我從學(xué)生身邊的百分數(shù)著手，引領(lǐng)學(xué)生運用知識解決一系列簡單的問題不經(jīng)意間鞏固了對百分數(shù)的認識，而且學(xué)生的習(xí)得的知識的同時，更增長了智慧。]四、全課小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和寫法，最后老師送你們兩句名言，與大家共勉。（課件出示）齊讀：凡事干下去就會有50％成功的希望，不干便是100%的失敗。天才=99%的汗水+1%的靈感。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以耳熟能詳?shù)拿运夭淖鳛槊浇?，讓學(xué)生在知識獲取過程中不斷碰撞出思維的火花。同時也培養(yǎng)學(xué)生對問題的探索興趣和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神。]五、課堂作業(yè)：練習(xí)十九：3—6題。最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（全班50人都站起來）誰能用百分數(shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分數(shù)：“10%”，說：“這個百分數(shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分數(shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個什么百分數(shù)，大家就可以全部離場？”（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后，一起離場。百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：知識目標：初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。能力目標：提高學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)的能力。情感目標：通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：認識百分數(shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分數(shù)。教學(xué)策略：從生活實際引出百分數(shù)，教學(xué)百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。教學(xué)準備：寫有百分數(shù)的資料卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)新課出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的`理由。出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學(xué)生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。百分數(shù)的讀寫。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。三、練習(xí)：說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。寫出下列百分數(shù)：百分之