【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。三、理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我通過(guò)5個(gè)生活中例子讓學(xué)生通過(guò)判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，明白了一個(gè)分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。（這個(gè)內(nèi)容也是貴在學(xué)生的體驗(yàn)與感悟）。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是練習(xí)。練習(xí)分基本練習(xí)與提高練習(xí)。第二篇：《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機(jī): *** 郵箱：***@教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第77—78頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備。學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在日常生活中或多或少都見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)。這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學(xué)們，昨天老師去超市買(mǎi)果汁，看到有三種果汁，上面分別標(biāo)注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會(huì)買(mǎi)哪一種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。通過(guò)剛剛大家的回答，看來(lái)你們對(duì)這幾個(gè)數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在生活中運(yùn)用得很廣泛，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）二、自主探索，抽象概括 同學(xué)們，下面我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲。有3杯糖水，請(qǐng)你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。先讓學(xué)生猜，再通過(guò)通分比較，得出第1杯糖水最甜。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成“百分?jǐn)?shù)”的形式。小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中隨處可見(jiàn)，與生活有著密切的聯(lián)系。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說(shuō)一說(shuō)（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來(lái)看，我國(guó)用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的事。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。）。（用百分?jǐn)?shù)表示）百發(fā)百中（）百里挑一（）一箭雙雕（）半壁江山（）九死一生（）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學(xué)們，你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，下課前，老師用百分?jǐn)?shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個(gè)人的成績(jī)，不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋求其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值?！痹趫?zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊，就在日常生活中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真切感受百分?jǐn)?shù)的意義，不是件容易的事。我首先讓學(xué)生在解決問(wèn)題中創(chuàng)造出百分?jǐn)?shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。每一個(gè)百分?jǐn)?shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學(xué)生也學(xué)到了許多生活的知識(shí)。緊接著通過(guò)放球游戲進(jìn)一步體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)的意義，有了大量的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生很容易上升到理性認(rèn)識(shí)，從而歸納出百分?jǐn)?shù)的定義。這樣把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)。讓學(xué)生不知不覺(jué)間學(xué)到了知識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：[1]孫姝。成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)[J]。數(shù)學(xué)大王(五六年級(jí)版)。2008年09期[2]張恒智?！罢J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]。數(shù)學(xué)大世界(教師第三篇：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：收集到了。師：說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。生：??師：你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎？ 生1：在食品標(biāo)簽上 生2：襪子的標(biāo)簽上生3：??師：今天老師也帶來(lái)了一些“百分?jǐn)?shù)”。出示課文第77頁(yè)的主題圖。像上面這樣的數(shù)，如14%、%、%??叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）師：學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。同學(xué)們，你們見(jiàn)到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么？ 生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處？ 生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？用途是什么？ 生4：??師：我把同學(xué)們的問(wèn)題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）二、自主探索，抽象概括小組討論，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處。90%=90/10086%=86