【文章內(nèi)容簡介】 是另一個數(shù)的百分之幾。三、理解分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。這是教學(xué)的重點，也是難點。我通過5個生活中例子讓學(xué)生通過判斷哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些分數(shù)不能改寫成百分數(shù)來體會分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，明白了一個分數(shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分數(shù)，如果分數(shù)表示具體數(shù)量就不能寫成百分數(shù)的形式。（這個內(nèi)容也是貴在學(xué)生的體驗與感悟）。最后一個環(huán)節(jié)就是練習(xí)。練習(xí)分基本練習(xí)與提高練習(xí)。第二篇：《認識百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思《認識百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機: *** 郵箱：***@教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書〃數(shù)學(xué)》六年級上冊第77—78頁。教材簡析：百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程。本課的內(nèi)容同時也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應(yīng)用問題作了充分的準備。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數(shù)，學(xué)生在日常生活中或多或少都見過或聽過。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學(xué)們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會買哪一種？請說說你的理由。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分數(shù)，同學(xué)們，百分數(shù)在生活中運用得很廣泛，今天，我們就來學(xué)習(xí)“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）二、自主探索，抽象概括 同學(xué)們，下面我們來做個猜一猜的游戲。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分數(shù)的意義師：看來百分數(shù)在生活中隨處可見，與生活有著密切的聯(lián)系。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。適時對學(xué)生進行愛國主義教育和愛惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。）。（用百分數(shù)表示）百發(fā)百中（）百里挑一（）一箭雙雕（）半壁江山（）九死一生（）（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學(xué)們，你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認識了百分數(shù)，下課前，老師用百分數(shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個人的成績，不僅來自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值?！痹趫?zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機會，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊，就在日常生活中。對于小學(xué)生來說，真切感受百分數(shù)的意義，不是件容易的事。我首先讓學(xué)生在解決問題中創(chuàng)造出百分數(shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分數(shù)。每一個百分數(shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學(xué)生也學(xué)到了許多生活的知識。緊接著通過放球游戲進一步體驗了百分數(shù)的意義，有了大量的感性認識，學(xué)生很容易上升到理性認識，從而歸納出百分數(shù)的定義。這樣把抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實。讓學(xué)生不知不覺間學(xué)到了知識，收到了很好的教學(xué)效果。參考文獻：[1]孫姝。成語中的百分數(shù)[J]。數(shù)學(xué)大王(五六年級版)。2008年09期[2]張恒智。“認識百分數(shù)”教學(xué)設(shè)計[J]。數(shù)學(xué)大世界(教師第三篇：《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計與反思《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）百分數(shù)的認識。教學(xué)目標： 知識目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。能力目標： 經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。、情感目標： 讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學(xué)重點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準備： 讓學(xué)生課前收集百分數(shù)的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？ 生：收集到了。師：說出來與大家交流交流。生：??師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？ 生1：在食品標簽上 生2：襪子的標簽上生3：??師：今天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。出示課文第77頁的主題圖。像上面這樣的數(shù)，如14%、%、%??叫做百分數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？ 生1：百分數(shù)的有什么好處？ 生2：百分數(shù)的意義是什么？生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？ 生4：??師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）二、自主探索，抽象概括小組討論，體驗百分數(shù)的好處。90%=90/10086%=86