【文章內(nèi)容簡介】 對了，左邊這組數(shù)是418，是我們以前學過的什么數(shù)？（生：整數(shù)）像右邊這樣的數(shù)，我們叫它小數(shù)。（2）今天我們一起來學習小數(shù)的初步知識。（板書題目：小數(shù)的初步認識）以“元”為單位，認識小數(shù)及其意義。（1）請看：在我們的生活中出現(xiàn)的數(shù)，課件4出示四副圖，初步讓學生感知。有沒有同學能讀出這些數(shù)？（學生讀數(shù)，老師邊板書）師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都有什么共同的特點？ 生：數(shù)中間都有一個小圓點，這個小圓點叫做小數(shù)點。師：這下我們明白了什么叫小數(shù)？（板書）、、。師：我們再來看一看這些小數(shù)，到底怎么讀？邊讀邊糾正學生錯誤讀法。（老師對學生的讀作予以夸獎）師：板書講解 讀作：三點四五↑小數(shù)點師：小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。師：讀小數(shù)的時候，先讀小數(shù)點左邊的數(shù)，按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點左邊部分和以前學的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊的數(shù)只要按照順序依次讀出每個數(shù)字就可以了。（2）讀小數(shù)，引導學生認識以“元”為單位的小數(shù)的實際意義。師：我們再來讀幾個小數(shù)？、？（課件5出示） 二十三點六元 23元6角 十點二五元 10元2角5分 九點零九元 9元9分 零點五零元 5角師：我們知道在以元為單位的時候，小數(shù)點左邊表示的是多少？（元）小數(shù)點右邊第一位表示的是多少？（角）第二位呢？（分）（3）師：其實，小數(shù)在我們的實際生活中會大量出現(xiàn)，你在哪些地方見過小數(shù)？ 先讓學生說一說（如超市、書店等），師：看來同學們真會觀察，今天老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，大家一起來讀一讀？ 課件6： ① 。② 。③ 。④ 。[設計意圖：借助學生非常熟悉的人民幣這個具體常見的量，使學生知道以“小數(shù)點”為界，小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)，小數(shù)點右邊的每一位置上的數(shù)字都表示比一個“單位”更小的量。結(jié)合具體情境，使學生初步了解知道小數(shù)中每一個數(shù)字的具體意義，感悟小數(shù)點右邊的數(shù)字的現(xiàn)實意義。] 師：剛才我們認識了以“元”為單位的小數(shù)，接下來我們還要認識以“米”為單位的小數(shù)。請看大屏幕，這是一張米尺圖。以“米”為單位，認識小數(shù)及其意義。（1）課件7出示米尺，引出以“米”為單位的一位小數(shù)。師：把1米平均分成10份，每份是多少分米？（生：1分米）1分米是從哪里到哪里，表示1分米。對，圖上的每一份都表示1分米。師：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為 米。師：，有1米嗎？（生：沒有）0是多少？1是多少？（生：0是0米，1是1分米）不足1米，要寫出以“米”為單位的小數(shù)，我們就在小數(shù)點的左邊寫上0，小數(shù)點的右邊是幾分米就寫上幾。（2）師：在直尺1分米處寫上 米，根據(jù)生活經(jīng)驗，學完分數(shù)之后我們還知道1 分米還是 米，那么 ？我們還可以用一個什么數(shù)學符號來表示？讓學生在米尺圖上看一看，找一找1分米，米，都表示每一小段的長度，所以它們之間是相等的。板書：1分米= 米=師：那么3分米是10份中的幾份？用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)又如何表示？ 師：看來同學們會做了，現(xiàn)在請你們完成題卡上的第一題填空，請一位同學展示匯報。（3）紙條練習： 把1米平均分成10份，每份是（）分米。1分米就是10份中的（）份，1分米用分數(shù)表示為（）米，用小數(shù)寫成（）米。5分米就是10份中的（）份，5分米用分數(shù)表示為（）米，用小數(shù)寫成（）米。7分米就是10份中的（）份，7分米用分數(shù)表示為（）米，用小數(shù)寫成（）米。師：同學的匯報怎么樣，誰來評價一下，掌聲送給她。師：現(xiàn)在我們知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。（4）接著我們看例1情境圖（課件8），讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。王東身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？師：特別提醒學生只用米作單位，讓學生同桌小組討論（時間在3分鐘），完成題卡上的第二題并展示匯報。找出不同的兩種寫法，說出理由。（老師表揚：你真肯動腦筋，聰明）師：溫馨提示在書寫小數(shù)的時候，整米數(shù)寫在小數(shù)點的左邊，小數(shù)點右邊的第一位是分米。請同學打開書本，翻到第92頁，完成“做一做”?？唇滩牡?2頁的“做一做”，讀題，先說一說題目的含義再解答。展示匯報。（鼓勵學生完成得真不錯?。設計意圖：使用米尺模型，因為長度單位“米”“分米”的十進關系是學生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實際長度，能夠直觀促進學生對一位小數(shù)實際大小認識。]三、鞏固練習，深化提升師：整理好書本后一起來完成后邊的練習題。課件10出示：填上單位名稱 =8（）3（）7（）=2（）6（）=2（）=3（）4（）（）。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（預設：認識了數(shù)的家族中原來有整數(shù)、分數(shù)，現(xiàn)在又多了一個成員叫做小數(shù)，小數(shù)的讀作，以“元”為單位和以“米”為單位的小數(shù)的意義，小數(shù)在實際生活中的應用，十分之幾可用一位小數(shù)表示等。）五、板書設計第三篇：《認識小數(shù)》說課稿《認識小數(shù)》說課稿一、說教材《認識小數(shù)》是人教版小學三年級數(shù)學第六冊第七單元《小數(shù)的初步認識》第一課時的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構如下：常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法認識小數(shù)一位、兩位小數(shù)的含義與寫法一位、兩位小數(shù)的大小比較簡單的小數(shù)加減法 一位小數(shù)的加法一位小數(shù)的減法二、說學習目標能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。三、說學情這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應用，又是今后系統(tǒng)學習小數(shù)的基礎。四、說重難點：認識小數(shù)的含義是本課的重點、難點。突破方法：創(chuàng)設較為豐富的，貼近兒童生活生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。五、說教學流程本課采用“先學后教當堂訓練”的教學模式，教學流程如下：學生自學————檢測自學的效果 ————生生互教、師生互教————小結(jié)————當堂訓練教學環(huán)節(jié)如下：看一看———做一做———議一議———說一說———練一練