【正文】 [教學(xué)過程]一、聯(lián)系生活，感受百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。（課件出示）。1．在生活中我們經(jīng)常用到百分數(shù)，請看大屏幕（課件出示例題）。三、鞏固練習(xí)：1%、100%、103%。師總結(jié)：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。（課件出示例題）在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。百分之三十五寫作：35%4 / 44 / 44 / 4百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分數(shù)的認識》。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”?！?．明確百分數(shù)的意義。二、教學(xué)目標（一）、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。教后反思：數(shù)學(xué)問題源于生活實際。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結(jié)。（35％）讀作：百分之三十五師指名學(xué)生板演26％、36％。25==﹥﹥3號杯最甜。使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出示課件：選一選、填一填50%、3/2/70%女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）面粉的重量是大米的（ ）一根電線長（ ）米引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。師說明：像14%、%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。教學(xué)重點、難點：認識百分數(shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分數(shù)。“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”。讓學(xué)生用百分數(shù)表示后提問：你還能看出一個百分數(shù)嗎？先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分數(shù)。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。師：課前葉老師讓大家搜集了一些和百分數(shù)有關(guān)的信息。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。學(xué)生自主寫喜歡的百分數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分數(shù)的意義和作用。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。六、教學(xué)準備。在日常生活中，你還見過哪些百分數(shù)？百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計5一、教材依據(jù)。表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說、的實際含義。7課件展示林書豪的資料請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分數(shù)表示嗎？3/4米呢？分數(shù)和百分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？三鞏固練習(xí)1用百分數(shù)表示（1）大部分：95%15%%（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%（4）校車超載：95%100%300%2統(tǒng)計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放？3用百分數(shù)表示下面成語：百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山四總結(jié)%的開心（）%的收獲（）%的遺憾送你一句名言愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3。問：誰知道這叫什么？怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？糾正百分數(shù)的寫法，一般先寫分子（指90/100）分母和分數(shù)線簡寫成％， 誰來把85/100 86/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難① 百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的。同時，師在大屏幕上出示答題卡。借助線段圖，尋求、理解解題思路怎樣理解“多百分之幾？”或“少百分之幾？” 的問題學(xué)生容易想到的是書的第一種方法，先求出多或少的量，再去除以單位“１”的量。下面請同學(xué)們實際算一算兩個自治區(qū)的陸地面積。這個小區(qū)的綠地面積達不到 30%的要求，怎么辦？生：增加綠地面積。今天我們就來研究綠地問題。板書：簡單的百分數(shù)問題二、講授新課（一）綠地面積師：課件出示安康小區(qū)的綠地面積問題。師： 現(xiàn)在請大家利用剛才自己解決的結(jié)果，算一算，這個小區(qū)綠地面積要達到 30%的要求，還要增加多少綠地面積？學(xué)生算完后交流，由于學(xué)生前面解決的問題不一樣，這個問題的計算方法也不同。學(xué)生自主計算，教師巡視，然后全班訂正。對于第二種方法學(xué)生，一是很難想到，二是對“100%”的理解，就是要把誰看作１去減，這一點對分數(shù)意義理解不深入的學(xué)生理解起來可能會一知半解。展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結(jié)果.讓學(xué)生比較通分后這一欄分數(shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個分母為100的分數(shù)說這就是我們今天認識的百分數(shù)。教材在設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分數(shù)的重要性與必要性。② 練習(xí)題中關(guān)于百分數(shù)填空的活用部分。我們再看一下被調(diào)查的人數(shù)。（同桌評價） 寫百分數(shù)時你想提醒同學(xué)們注意什么？會寫百分數(shù)了，會讀嗎？指70％。教學(xué)目標：使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)又叫百分比或百分率。北師大出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第39——40頁例題及“練一練”。教學(xué)課件；學(xué)生課前要收集生活中的百分數(shù)。組織學(xué)生在班級中進行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。]（三）、分層練習(xí)，加深理解。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。下面我來了解一下搜集情況。（完整概念，生齊讀）[設(shè)計意圖：學(xué)生對數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重。讀后提問：（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（%）100%就是幾？有比100%大的百分數(shù)嗎？（2）百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，?有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？%看誰把我寫的最漂亮。我從學(xué)生身邊的百分數(shù)著手，引領(lǐng)學(xué)生運用知識解決一系列簡單的問題不經(jīng)意間鞏固了對百分數(shù)的認識，而且學(xué)生的習(xí)得的知識的同時，更增長了智慧。教學(xué)策略：從生活實際引出百分數(shù)，教學(xué)百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。能力目標：提高學(xué)生用百分數(shù)的能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。揭示課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？同桌討論、歸納總結(jié)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到十二小和大家一起學(xué)習(xí)。師：那么、分別表示什么？生1：表示1號杯糖占糖水的。師：請大家在本子上把、用百分數(shù)的形式寫下來，并讀一讀。分數(shù)與百分數(shù)區(qū)別：表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識正是來自于生活之中，從而使進入學(xué)習(xí)的一開始就感到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。教學(xué)目標：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？隊員調(diào)球數(shù)/個進球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。以90/100為例，分子90寫成90,分數(shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學(xué)生板演80%、84%。教師指名回答，然后集體訂正。請同學(xué)們認真觀察圖：你都看到了那些信息？要求的問題是什么？ 師：你能解答這個問題嗎？師：這個百分之六十七表示的是什么含義呢？ 生：67%表示李明投中67次，占投球總次數(shù)的百分之六十七。師：百分數(shù)不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且在一些成語里還藏著百分數(shù)呢？下面我們一起玩一個妙解成語的游戲，好不好？老師說，你們猜。課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說明什么？那你們在哪里見過？二、交流收獲，了解孩子們的學(xué)習(xí)起點。能在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，有一定的學(xué)習(xí)方法。（課件出示）2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。2．1%、99%，同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎？ 板書課題：百分數(shù)的認識二、新課教學(xué)。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。 22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。百分數(shù)也叫百分比、百分率。小明吃了這些葡萄的。以為例，分子35寫成35,分數(shù)線和分母100寫成百分號。50==3號杯9247。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學(xué)知識的理解與運用。（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關(guān)系很密切。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？指名說一說。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。四、總結(jié)評價板書設(shè)計：百分數(shù)的認識讀寫百分數(shù)設(shè)計有關(guān)百分數(shù)的圖案百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。方法。情感目標：通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分數(shù)的特點，從而更加加深了他們對百分數(shù)的認識。（做完后實物投影校對）讓學(xué)生先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。教師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。[教學(xué)過程]一、課前交流。百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計6[教材簡析] 《認識百分數(shù)》是在學(xué)生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？學(xué)生1：我還有70%沒有完成；學(xué)生2：我寫好的接近50%；學(xué)生3：[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認識到通過比較三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是100的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，揭示百分數(shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分數(shù)的讀法和寫法。 讓學(xué)生說一說16/213/18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。例證法、遷移法、類比法。（1）說說什么叫近視率？（2）回答問題再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）項目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分六(1)班 17 35 % 六(2)班 19 38 50% 那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分數(shù)又叫百分率，你同意嗎？明確：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。）為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。6出示一瓶飲料飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。那我們必須求什么？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)，為了與分數(shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分數(shù)形式，而常寫成帶有這種％符號的形式。）預(yù)設(shè)：當學(xué)生說選《苗山姑娘》最好 。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分數(shù)，并且能用自己的語言說明白百分數(shù)表示的意義。2．教材編寫特點百分數(shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。你認為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點名學(xué)生答）師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進行同分。而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。師：根據(jù)兩個百分數(shù)，學(xué)生可以準確地判斷哪個面積大。師：哪位同學(xué)愿意介紹一下你