旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)-教案(編輯修改稿)
2025-10-14 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)過身來，讓他也成為一個懂禮貌的人呢？你覺得孫悟空做一個怎樣的動作就轉(zhuǎn)過身來？問：誰能用孫悟空的圖片來演示一下？談話：在畫圖軟件的“圖像”菜單中有一個神奇的選項可以幫助你讓孫悟空轉(zhuǎn)過身來，你能自己找一找，試一試嗎？提示1：不論我們對圖形進行什么操作，第一步都應(yīng)該做什么？提示2：如果在學(xué)習(xí)中遇到困難，有三種求助的方法：向課本求助，向同學(xué)求助；向老師求助。這部分內(nèi)容在書中的第86頁；提示3：圖片的存放位置（如：D盤“三年級”的文件夾中的名字叫“打招呼”的文件提示4：各組長注意：當(dāng)組內(nèi)的所有組員都完成任務(wù)時，可以插上一面小紅旗。（根據(jù)小紅旗判斷各小組完成情況，把小組名稱或序號寫在排行榜上）學(xué)生自主試著操作，教師巡視指名演示操作方法（轉(zhuǎn)播學(xué)生教師活動回答：想被指名的同學(xué)到前邊用孫悟空實物圖片演示回答：用“選定”工具選定圖形認(rèn)真傾聽打開圖片開始試著操作自主練習(xí)操作組內(nèi)互助完成任務(wù)的小組組長插小紅旗學(xué)生活動讓學(xué)生用實物感知水平翻轉(zhuǎn)是怎樣一個過程激發(fā)學(xué)生的好奇心，并給其以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其自主探究不是盲目去做提示學(xué)生操作中應(yīng)該注意的問題，引起學(xué)生注意教給學(xué)生幾種學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通過排行榜環(huán)節(jié)，加強和培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助意識，鼓勵其團結(jié)協(xié)作，共同進步。設(shè)置意圖孫悟空的實物技術(shù)應(yīng)用10~12分鐘時間安排 自主探究完成任務(wù)機或到教師機演示）邊演示邊介紹操作方法。小結(jié)并板書：剛才這位同學(xué)幫助孫悟空轉(zhuǎn)過身來，用了一個什么選項？板書：水平翻轉(zhuǎn)結(jié)合孫悟空實物圖片演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)回答：什么是水平翻轉(zhuǎn)（板書：左右）自主探究垂直翻轉(zhuǎn)：談話引出新的學(xué)習(xí)任務(wù)：（用演示文稿出示圖片）幫助粗心的孫悟空解決問題：把顛倒的航天飛船給正過來，并安裝到發(fā)射架上去。根據(jù)插紅旗情況完成“排行榜”環(huán)節(jié)指名演示操作方法和步驟，師糾正學(xué)生表達中的錯誤，引導(dǎo)其說出操作步驟小結(jié)：垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形在上下兩個方向上調(diào)換過來（板書：上下）被指名學(xué)生進行演示回答：水平翻轉(zhuǎn)把學(xué)生引入故事情境，拋出下一個學(xué)習(xí)任務(wù)打開圖片動手操作，完成任務(wù)的小組組長插小紅旗被指名的同學(xué)演示并講解和老師一起小結(jié)通過學(xué)生演示，來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并讓沒有學(xué)會方法的同學(xué)進行學(xué)習(xí)，代替了老師的演示講解。使學(xué)生加深對概念的理解，為后面的實際應(yīng)用作鋪墊通過小結(jié)，讓學(xué)生知道了垂直翻轉(zhuǎn)會使圖形有怎樣的變化廣播軟件播放演示文稿三揭示課題激趣練習(xí)教學(xué)階段談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)會了幾種本領(lǐng)？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的這些本領(lǐng)可真神奇，它可以使圖形產(chǎn)生各種奇妙的變化。（揭示課題），希望同學(xué)們好好地利用我們學(xué)到的本領(lǐng)來美化圖形，讓我們的作品更加吸引人。鞏固練習(xí)：下面，孫悟空要和大家比一比，測測大家的眼力?？此幕鹧劢鹁柡Γ€是咱們同學(xué)更厲害。看下面的動畫演示是通過我們今天學(xué)的什么本領(lǐng)來完成的？教師活動回答：兩種，垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)認(rèn)真觀看演示，回答問題學(xué)生活動幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識點，使學(xué)生更加熟練掌握設(shè)置意圖 電腦技術(shù)應(yīng)用2分鐘時間安排（播放：考考你的眼力）水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)使圖形產(chǎn)生的變化，為實際應(yīng)用作鋪墊四綜合練習(xí)巧設(shè)障礙教學(xué)階段談話激趣，引出題目出示題目，講解要求：這是一張圖片，其中右邊給提供了一些圖形，要求同學(xué)們根據(jù)所給的圖形來在左面的紅方框場景中組合出一幅生動的圖畫，完成后加上自己合理的想象將你的圖畫編成一個小故事講給同學(xué)聽。演示：做的時候，可以用“移動”的方法，也可以用“復(fù)制”“粘貼”的辦法。提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些圖形中有什么問題嗎？繼續(xù)談話：有的圖形的方向不對，你要想辦法根據(jù)自己的需要來進行調(diào)整。一共有四張圖片，一會我們每個小組選擇其中的一個來做。下面請你仔細看每張圖畫中都給了哪些圖形。廣播演示四張圖片，讓學(xué)生觀察（繼續(xù)展示圖片）現(xiàn)在各小組由組長組織組員一起快速商量一下你們選哪個故事來創(chuàng)編。提示：如果你覺得素材不夠，還可以自己動手來添加一些圖形。要用到的圖片在“三年級”的文件夾中，分別叫“故事1”、“故事2”、“故事3”和“故事4”，打開以后就可以開始動手設(shè)計你的圖畫了教師活動認(rèn)真聽題目要求觀看演示仔細觀察后回答：有的圖形方向不對觀察后各組商量選題學(xué)生活動通過談話，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣分層教學(xué)：基礎(chǔ)練習(xí)是會把所給的素材根據(jù)需要進行調(diào)整方向，完成圖畫創(chuàng)編，提高練習(xí)是根據(jù)圖畫來編小故事方向不對的圖形，是為了讓學(xué)生必須應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的“翻轉(zhuǎn)”和還沒學(xué)過“旋轉(zhuǎn)”操作把圖形調(diào)整方向，因此為“旋轉(zhuǎn)”概念的引出和學(xué)習(xí)埋
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