【文章內(nèi)容簡介】 1（學(xué)生活動）從剛才講的線段、平行四邊形都是中心對稱圖形外，各位同學(xué)舉出三個圖形，它們也是中心對稱圖形的。教師點(diǎn)評：教師邊提問學(xué)生邊解答。例2（學(xué)生活動）請說出中心對稱圖形具有什么特點(diǎn)？ 教師點(diǎn)評：中心對稱圖形具有勻稱美觀、平穩(wěn)。例3（此例可講可不講）求證：（如圖6）任何具有對稱中心的四邊形是平行四邊形。分析：中心對稱圖形的對稱中心是對應(yīng)點(diǎn)連線的交點(diǎn)，也是對應(yīng)點(diǎn)之間的線段中點(diǎn)，因此，直接可得到對角線互相平分。證明：圖6，O是四邊形ABCD的對稱中心，根據(jù)中心對稱性質(zhì)，線段AC、BD必過點(diǎn)O，且AO = CO，BO = DO，即四邊形ABCD的對角線互相平分，因此，四邊形ABCD是平行四邊形。三、訓(xùn)練（鞏固練習(xí)）：課本第72頁練習(xí)第2題（抄于小黑板備用）。四、歸納總結(jié)（學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評）本節(jié)課應(yīng)掌握的知識：1．中心對稱圖形的有關(guān)概念；2．應(yīng)用中心對稱圖形解決有關(guān)問題。五、布置作業(yè)：課本第74頁第5題，第75頁第9題。六、板書設(shè)計：1．中心對稱圖形的有關(guān)概念；2．應(yīng)用中心對稱圖形解決有關(guān)問題。七、教學(xué)后記：第頁 人教版新課標(biāo)九年級數(shù)學(xué)（上冊）第二十三章旋轉(zhuǎn) 《教案》龍?zhí)林袑W(xué)數(shù)學(xué)科組編寫2010年秋第二十三章旋轉(zhuǎn)23．2 中心對稱（共4課時，第4課時）教學(xué)內(nèi)容：兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，即點(diǎn)P（x，y），關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）及其運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：理解P點(diǎn)與Pˊ點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的橫縱坐標(biāo)的關(guān)系，掌握點(diǎn)P（x，y）關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，即點(diǎn)P（x，y），關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)鍵：運(yùn)用中心對稱的知識導(dǎo)出關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)及運(yùn)用它解決實際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、回顧知識（復(fù)習(xí)引入，學(xué)生活動）：請同學(xué)們完成下面三題：1．已知點(diǎn)A和直線m，如圖1，請畫出點(diǎn)A關(guān)于m對稱的點(diǎn)Aˊ。2．如圖2，△ABC是正三角形，以點(diǎn)A為中心，把△ADC順時針旋轉(zhuǎn)60度，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。3．如圖3，△ABO繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180度，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。教師點(diǎn)評：教師巡查學(xué)生解答情況再點(diǎn)評。二、新課（探索新知）：1．如圖，在直角坐標(biāo)系中，已知A（3，1），B、（4，0）、C（0，3）、D（2，2）、E（3，3）、F（2，2），作出A、B、C、D、E、F點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)O的中心對稱點(diǎn)，并寫出它們的坐標(biāo)，并回答：這些坐標(biāo)與已知點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系？教師點(diǎn)評：畫法（1）連結(jié)AO并延第頁 人教版新課標(biāo)九年級數(shù)學(xué)（上冊）第二十三章旋轉(zhuǎn) 《教案》龍?zhí)林袑W(xué)數(shù)學(xué)科組編寫2010年秋長AO；（2）在射線AO上截取OA = OA；（3）過A作ADˊ垂直X軸于Dˊ點(diǎn)，過Aˊ作AˊD″垂直X軸于D″?！?△A DˊO ≌ △AˊD″O，∴A Dˊ = AˊD″，OA = O Aˊ，∴ Aˊ（3，1）同理可得B、C、D、E、F這些點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的中心對稱的坐標(biāo)。（學(xué)生活動）分組討論：討論內(nèi)容：關(guān)于原點(diǎn)作中心對稱時，（1）它們的橫坐標(biāo)與橫坐標(biāo)絕對值什么關(guān)系？它們的縱坐標(biāo)與縱坐標(biāo)絕對值什么關(guān)系？（2）坐標(biāo)與坐標(biāo)之間符號又有什么特點(diǎn)？（提問幾同學(xué)口述上面的問題）教師點(diǎn)評：（1）從上可知，橫坐標(biāo)與橫坐標(biāo)絕對值相等，縱坐標(biāo)與縱坐標(biāo)絕對值相等。（2）坐標(biāo)與坐標(biāo)之間符號相反，即設(shè)P（x，y）關(guān)于原點(diǎn)O的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）。得結(jié)論：兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，即點(diǎn)P（x，y），關(guān)于原點(diǎn)O的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）。2．舉例：課本第73頁例2（抄于小黑板備用）。三、訓(xùn)練（鞏固練習(xí)）：課本第73頁練習(xí)題（抄于小黑板備用）。四、歸納總結(jié)（學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評）本節(jié)課應(yīng)掌握知識：兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，即點(diǎn)P（x，y），關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）及其利用這些特點(diǎn)解決一些實際問題。五、布置作業(yè)：課本第74頁復(fù)習(xí)鞏固第4題。六、板書設(shè)計：兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，即點(diǎn)P（x，y），關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為Pˊ（x，y）及其利用這些特點(diǎn)解決一些實際問題。七、教學(xué)后記：第頁 人教版新課標(biāo)九年級數(shù)學(xué)（上冊）第二十三章旋轉(zhuǎn) 《教案》龍?zhí)林袑W(xué)數(shù)學(xué)科組編寫2010年秋第二十三章旋轉(zhuǎn)23．2 課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計（共1課時）教學(xué)內(nèi)容：課題學(xué)習(xí)——圖案設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：利用平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的知識的這些圖形變換中的一種或組合進(jìn)行圖案設(shè)計，設(shè)計出稱心如意的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：圖案設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)鍵：如何利用平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)等圖形變換中的一種或組合得出圖案。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、三角形。教學(xué)過程：一、回顧知識（復(fù)習(xí)引入，學(xué)生活動）：請同學(xué)們獨(dú)立完成下面的各題：1．如圖1，已知線段CD是線段AB平移后的圖形，D是B點(diǎn)的對稱點(diǎn)，作出線段AB，并回答，AB與CD有什么位置關(guān)系？2．如圖2，已知線段CD，作出線段CD關(guān)于對稱軸m的對稱線段CˊDˊ，并說明CD與對稱線段CˊDˊ之間有什么關(guān)系？3．如圖3，已知線段CD，作出線段CD關(guān)于D點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度的旋轉(zhuǎn)后的圖形，并說明這兩條線段之間有什么關(guān)系？教師點(diǎn)評：AB與CD平行且相等；過D點(diǎn)作DE垂直m，垂足為E并延長，使EDˊ = ED，同理作出Cˊ點(diǎn)，連結(jié)CˊDˊ，則CDˊ就是所求的。CD的延長線與CˊDˊ的延長線相交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)在線段m上并且CD = CˊDˊ。3．以D點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)后CD 垂直CˊDˊ，垂足為D，并且CD = CˊD。二、新課（探索新知）：請用以上所講的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)等圖形變換中的一種或組合完成下面的圖案設(shè)計。第頁 人教版新課標(biāo)九年級數(shù)學(xué)（上冊）第二十三章旋轉(zhuǎn) 《教案》龍?zhí)林袑W(xué)數(shù)學(xué)科組編寫2010年秋讓學(xué)生閱讀并討論課本第77頁的內(nèi)容，然后舉下例子：請利用線段、三角形、矩形、菱形、圓作為基本圖形，繪制一幅反映你身邊面貌的圖案，并在班級里交流展示。教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自由聯(lián)想，教師也可在黑板上設(shè)計一、二圖案。三、訓(xùn)練（鞏固練習(xí)）：課本第78頁“數(shù)學(xué)活動1”。四、歸納總結(jié)（學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評）利用平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的知識的這些圖形變換中的一種或組合進(jìn)行圖案設(shè)計，怎樣設(shè)計出稱心如意的圖案。五、布置作業(yè)：1．課本第78頁“數(shù)學(xué)活動2”。2．課本第80頁綜合運(yùn)用第7題。六、板書設(shè)計：利用平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的知識的這些圖形變換中的一種或組合進(jìn)行圖案設(shè)計，怎樣設(shè)計出稱心如意的圖案。七、教學(xué)后記：第頁第二篇：哦,十分鐘教案《哦，十分鐘》教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生聽旋律排列歌譜，運(yùn)用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進(jìn)行歌表演。學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示課題：哦，十分鐘師：同學(xué)們，看到這幾個字，你們想到了什么？大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？（三）歌曲教學(xué)師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當(dāng)?shù)男菹?，適當(dāng)?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（注意反復(fù)記號。注意按節(jié)奏 念歌詞）師：看著歌詞再來聽一聽。師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來