北師大版三年級(jí)語文第11課通訊教案(編輯修改稿)
2025-01-08 06:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次帶著敬佩之情朗讀，讓我們的聲 音響徹校園，感天動(dòng)地。 過渡：英雄倒下了，但人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。 １８９６年，雅典人在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)立了一個(gè)新的競(jìng)賽項(xiàng)目 —— 馬拉松賽跑。距離是馬拉松至雅典的距離， 菲利比斯 的名字和馬拉松戰(zhàn)役將隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的圣火一代又一代地留存在人間。 （ 1）那馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？默讀第 4 自然段，找出感悟最深的句子并畫下來。 （ 2）合作交流讀書收獲。 （ 3）指名匯報(bào)。 （ 4）指導(dǎo)朗讀。 交流資料，豐富積累 （ 1）同學(xué)們，大家通過上網(wǎng)、查書、讀報(bào)等方式，知道了很多有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的知識(shí)， 誰愿意把你的資料介紹給大家？ （ 2）大家介紹的資料可真豐富，真是生活中的有心人。可我還想考考大家：馬拉松運(yùn)動(dòng)比賽有多長(zhǎng)的距離？請(qǐng)同學(xué)們趕快閱讀第五自然段找出來。 （ 3） 根據(jù)當(dāng)年 菲利比斯 經(jīng)過的路線確定為全程４０公里又２００米。１９２０ 年，經(jīng)過仔細(xì)測(cè)定又把距離改為４０公里又１９５米。 42千米 195米有多長(zhǎng)？（師舉例說明） （ 4）菲利比斯為了傳遞喜訊，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏，竟然跑完了 42 千米 195米，真不愧是個(gè)大英雄！面對(duì)英雄，你想說什么？讓我們懷著對(duì)英雄的敬佩，再次回顧課文。（出示課件） 三、拓展延伸 在歷 史上，象這樣傳遞信息的英雄還有很多很多，誰能把你收集到的故事與大家分享。 學(xué)生講故事。 課堂檢測(cè) 講一講在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。 板書設(shè)計(jì) 馬 拉 松 菲 利 堅(jiān)持不懈 比 頑強(qiáng)拼搏 斯 （尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 語文組） 電 話 的 發(fā) 明 預(yù)習(xí)提示 學(xué)習(xí)本課 4 個(gè)二類生字及 12 個(gè)一類生字，借助工具書理解生字新詞。 正確流利地朗讀課文并 思考：貝爾發(fā)明電話經(jīng)歷了哪些過程？ 電話的發(fā)明給人類帶了那些便利？ 正確、流利有感情地朗讀課文，思考： （ 1）貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？想象一下在發(fā)明過程中他會(huì)遇到哪些困難。 （ 2）從發(fā)明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 按自己的理解，把課文分成兩部分，再把課文第二部分分成三層。 搜集有關(guān)電話的發(fā)明者貝爾的資料。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。了解電話的發(fā)明過程。 總結(jié)全文，體會(huì)貝爾熱愛科學(xué)，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。了解電話的發(fā)明過程。 總結(jié)全文，體會(huì)貝爾熱愛科學(xué)，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。 教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 初步理解課文內(nèi)容，了解電話的發(fā)明過程。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的 方式 有很多種，你覺得最普遍的是哪種？ （電話） 平時(shí)你想過沒有，通過那么一根小小的電纜，在很遠(yuǎn)的地方就能聽到另一個(gè)地方的人的聲音，多神奇呀！ 今天 就讓 我們一 起去看看電話的發(fā)明。 板書課題：《電話的發(fā)明》 (學(xué)生齊讀兩遍 ) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 出示閱讀要求 （ 1）用自己喜歡的方式讀課文 ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （ 2） 自學(xué)生字新詞，找出文中不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞意。 小組合作學(xué)習(xí)，交流。 檢查反饋學(xué)習(xí)情況。 （ 1） 出示生字，學(xué)生 “ 開火車 ” 讀。 偶 沃 舍 艱 檢 效 導(dǎo) 端 另 應(yīng) 悅 啟 配 拆 始 驗(yàn) （ 2） 交流自己在生字的讀音和書寫上的看法。 （ 3） 出示生詞，同桌讀，男、 女同學(xué)接讀。 偶然 肥沃 農(nóng)舍 艱苦 檢驗(yàn) 效果 導(dǎo)線 反應(yīng) 悅耳 啟發(fā) 器配 拆掉 （ 4）交流對(duì)詞語的理解。 三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清條理 再讀課文，說說課文講了一件什么事？ 標(biāo)出自然段序 號(hào)，說一說文中哪幾個(gè)自然段具體介紹了電話的發(fā)明過程 。 反饋。 四、總結(jié) 電話的發(fā)明給人類生活帶來了極大的方便，貝爾真是一個(gè)了不起的發(fā)明家！同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)他的故事，那么請(qǐng)
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