北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案頂尖教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！ ?1)想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美?！ ?2)體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 、寫字?！ ?。 體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)?！ 〉谝徽n時(shí) (一)質(zhì)疑導(dǎo)入 1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢?” (師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。) 今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題?！ ?，看把誰(shuí)引來(lái)了(出示生字詞)多種形式讀?！ ?二)識(shí)字解詞 ?！ ?課件出示)提出要求： (1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 (2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞?！ ?3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍?！ ?4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 。 (1)出示第一行生字(課件出示) bǔchōnɡqiǎnɡqīnzh224。y224。osǐj236。 補(bǔ)充搶親_死記 各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”?！ ≈该J(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞?！ ?2)出示第二行生字(課件出示) lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡji224。hōnɡb243。z224。n 壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊 開(kāi)展讀字游戲?！ ￠_(kāi)火車讀，再讀?！ ⌒±蠋燁I(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音?！ ?3)讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 ?、俜肿匀欢?，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確?！ 、陂_(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書?！ ?。 請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。(課件出示) 沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事? 讀文后，討論交流，展示交流，填空?！ ?課件出示)：寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。 (三)生字書寫 (課件出示)出示生字： 補(bǔ)充搶親_死記 ?。洪_(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)： (1)加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”?！百铩奔印霸省笔恰俺洹保盎?乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”?！ ?2)換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。 (3)猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹(shù)木猶為人愛(ài)惜”是“親”。 ?。航o生字找朋友，用生字口頭組詞。 ： (1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述： (課件出示)“補(bǔ)、充、搶”田字格課件 “補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻” “充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)?！ 皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤?！ ×硗?，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 (2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。) (3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)?！ ?4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，(課件出示)提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?！ 】辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度?！ ?yán)格按筆順描寫。 (5)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！ ?四)總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)?！ 〉诙n時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字： ，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎? (課件出示) 城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去_忘記 ，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》?！ ?二)初讀感知理文路 。讀后反饋。(板書：沙灘上的童話)指名讀課題。 ，多有趣啊!讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)?！ ∵^(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢?把你的理解在書上劃一劃?！ ?三)品讀感悟識(shí)童趣 (17自然段) ，并在書上劃出有關(guān)的句子。 ，向同桌讀讀自己劃出的句子。 ?！ 。骸 ∵@城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王! 他搶去了美麗的公主! 你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢? (1)自由讀一讀，把它讀通順。 (2)誰(shuí)想站起來(lái)試試?！ ?3)學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順?！ ?4)像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀? (5)你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么? (6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀 (7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話?！ ?8)引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主!”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢?” 過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢?請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)?！ ?814自然段) ?(8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以) ：你讀得真好!你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧!聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了…… ，出示： 哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士)，用(挖地道的)方法，炸死了(魔王)，救出了(公主)。 “開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。
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