語文三年級教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀感悟的閱讀主線來學(xué)習(xí)?！ ?三)課堂小結(jié)，課外延伸 這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是個怎樣的世界呢?讓我們究辦個海底世界展覽會，請你來當(dāng)小小解說家?！ ≌Z文三年級教案2021例文3 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級第六冊《海底世界》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀課文?！ W(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣?！ 〗虒W(xué)重點： 通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話激趣?！ ≌勗?。 師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢? 生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會) 師：那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方? 生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性) 師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎? 我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了! 不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎? 導(dǎo)入新課?！ ?1)板書課題?！ 煱鍟?，生書空?！ ?2)齊讀課題。(注意“世”的發(fā)音) 二、初讀課文?！ ∽詫W(xué)生字詞?！ √岢鲎詫W(xué)要求： (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞?！ ?2)生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語?！ z查自學(xué)效果?！ ?1)出示生字?！ 、學(xué)生自由讀?！ 、匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音?！ 、小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握?！ 、“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感?！ ∵^渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎? (2)出示詞語?！ 、自由讀?！ 、指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。 C、讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧! 齊讀詞語?！ ≈该侄巫x課文。 從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)?！ ≡趯W(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議?！ ∪?、整體感知課文?！ ≡O(shè)疑?！ 煟和ㄟ^剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎? 誰能用文中的一句話來說一說? 自由讀課文?！ ≌垖W(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答) 那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的’豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！ ∷?、布置作業(yè)。 朗讀課文。 收集有關(guān)海洋的資料?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境?！ ?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容?！ 煟和ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀? 生回答?！ 煟耗悄銈円欢ê芟胫谰吧娈愒谀膬海锂a(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻?！ ?zhǔn)備好了嗎? 導(dǎo)入?！ 煟含F(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀!嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。 師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧! 二、精讀課文。 精讀第二自然段?！ 煟耗阍诤５资澜绨l(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎? (1)指名讀。 做適當(dāng)?shù)脑u價?！ ?2)表演，模仿動物的聲音?！ 煟喊盐覀兊慕淌耶?dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音) 師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。 (3)指導(dǎo)朗讀?！ 【氉x?！ ≈该x。 過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎? 精讀第三自然段?！ ?1)自讀課文?！ √岢鲆螅哼@段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句?！ 〗榻B了哪些動物的特點? (2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等?！ ?3)介紹自己喜歡的動物?！ 煟哼@么多的小動物中，一定
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