20xx三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案例文(編輯修改稿)
2025-04-05 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除，后算加減。學(xué)生在書(shū)上完成。 試一試：150+120247。65。 學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的? 在計(jì)算120247。65，為什么應(yīng)該先算120247。6，而不先算65呢?你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的? 通過(guò)剛才兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎? 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法。乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) “想想做做”1。 學(xué)生獨(dú)立完成，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。 ：在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法。 說(shuō)出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果。 48247。4+24 48247。4+20247。4 484+24 48+4+24 “想想做做”5。 學(xué)生先列式解答，再交流、匯報(bào)思考過(guò)程和解題方法。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) “想想做做”6。 2021三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行除法和加、減法的運(yùn)算過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)除法和加、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 ：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問(wèn)題，掌握四則混合運(yùn)算的順序。 ：掌握混合運(yùn)算計(jì)算過(guò)程，能熟練計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)、加、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。 教法學(xué)法： ，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。 。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)解題思路，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 ，交流計(jì)算順序和結(jié)果，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 (1)出示76+24,指名學(xué)生板演計(jì)算，總結(jié)運(yùn)算順序。 (2)課件出示例2. (3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。 (4)在同學(xué)們提的問(wèn)題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元?”來(lái)研究。 二、學(xué)生交流、合作、探索、歸納方法。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生探究 師：關(guān)于這一節(jié)的問(wèn)題，每個(gè)足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力量，先獨(dú)立思考，再交流分享自己的觀點(diǎn)。 生：學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流，教師參與其中編寫(xiě)信息。 (2)學(xué)生代表匯報(bào)
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