【正文】 強拼搏 斯 （尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 語文組） 電 話 的 發(fā) 明 預(yù)習(xí)提示 學(xué)習(xí)本課 4 個二類生字及 12 個一類生字，借助工具書理解生字新詞。 交流資料，豐富積累 （ 1）同學(xué)們，大家通過上網(wǎng)、查書、讀報等方式，知道了很多有關(guān)馬拉松運動的知識， 誰愿意把你的資料介紹給大家？ （ 2）大家介紹的資料可真豐富，真是生活中的有心人。 （ 5）讓我們再次帶著敬佩之情朗讀，讓我們的聲 音響徹校園，感天動地。 臘（ ） 屆（ ） 曉（ ） 燒（ ） 借（ ） 宙（ ） 澆（ ） 繞（ ） 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。 出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。 查找與 馬拉松比賽相關(guān)的資料，了解馬拉松運動的意義。 課堂檢測 一、比一 比，組成詞語。 四、完成“語文天地”中“暢所欲言”第三題“你 還知道哪些手勢語”。 小組評議，教師巡視。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí) 教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。shǐ y243。 三、整體感知，理清條理 反饋課文的分段情況。（紅筆板書課題：不用） 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 教師出示要求，學(xué)生自讀。 教學(xué)重、難點 學(xué)會本課的生字新詞。 1通訊 不用文字的書和信 預(yù)習(xí)提示 觀察用過的信封，你能發(fā)現(xiàn)什么。 了解一些不用文字的書和信，知道一些信息傳遞的方式?？墒窃?漢字還沒出現(xiàn)的時候，人們是怎么傳遞信息的？（學(xué)生思考、討論、指名回答） 師：其實那時候人們也有自己的書信，卻是不用文字的書和信，你們信嗎？（學(xué)生半信半疑）不信我們一起乘坐時光隧道去看看。） （ 4）教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并再強調(diào)下列字的讀音和書寫：“辨”“憶”“厲”。 l236。 了解一些不用文字的書和信，知道一些信息傳遞的方式。 師：請四人小組內(nèi)評出最完整、正確的一份表格。 師：讓我們借用剛才的表格，整理自己搜集到的或是從同學(xué)那兒聽到的有趣的通信方式吧！ 學(xué)生整理填寫表格。希望同學(xué)們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識創(chuàng)造出更多、更先進的文明。 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 讓學(xué)生用自己喜歡的方式，讀準讀通課文。 勃 奧 匹 野 項 屆 抗 侵 二、比一比，再組詞。 （ 3）如果你當(dāng)時在場，面對這位大英雄你想說些什么？ （ 4）帶著你的感動，帶著對英雄的敬佩，齊讀 1—— 3 自然段。 （ 4）指導(dǎo)朗讀。 課堂檢測 講一講在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員的故事。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。 板書課題：《電話的發(fā)明》 (學(xué)生齊讀兩遍 ) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 出示閱讀要求 （ 1）用自己喜歡的方式讀課文 ，注意讀準字音，讀通句子。 三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清條理 再讀課文，說說課文講了一件什么事？ 標(biāo)出自然段序 號，說一說文中哪幾個自然段具體介紹了電話的發(fā)明過程 。 應(yīng) 爸爸答應(yīng)（ yīng y236。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課 朗讀課文。 （二） 了解實驗的過程，體會實驗的艱苦、貝爾的執(zhí)著。（在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生不斷地努力，爭取科學(xué)上的再進步。 收看或收聽自己喜歡的電視節(jié)目或廣播節(jié)目 。 習(xí)作內(nèi)容要具體，語句要通順，表達真情實感。 引導(dǎo)學(xué)生從課文里找一些值得積累的詞語，并把他們摘抄下來。 學(xué)生造句練習(xí)。 長 — （ ） 安 — （ ） 正 — （ ） 先 — （ ） 今 — （ ） 開 — （ ） 始 — （ ） 方 — （ ） 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)“暢所欲言”，了解其他的通訊形式。 教師出示手勢，學(xué)生猜其意圖。 二、 指導(dǎo)表達 指導(dǎo)學(xué)生分析寫作的