【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，《井底之蛙》。板書(shū)課題，齊讀課題。(二)初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。？來(lái)提醒提醒大家。躍出攀緣倚井欄旱澇（有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒(méi)有？什么意思？）浸沒(méi)沒(méi)有沒(méi)過(guò)夏禹時(shí)代，十年九澇，海面卻沒(méi)因此增高；商湯時(shí)代，八年七旱，海岸也沒(méi)因缺雨而降低。瞠目結(jié)舌［（1）找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方？一起讀讀。（2）在句子中理解這個(gè)詞是什么意思？／你能來(lái)表演表演嗎？（3）我們?cè)凇短锛少愸R》中學(xué)過(guò)一個(gè)詞，也是這個(gè)意思。（4）淺井之蛙聽(tīng)了誰(shuí)的話瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)？覺(jué)得自己非常渺小？］，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁?？板?shū)：快活渺小小結(jié)：這只井底之蛙開(kāi)始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊，當(dāng)它聽(tīng)了海鱉的介紹才感覺(jué)到自己的渺小。(三)讀書(shū)感悟，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到青蛙的快活？畫(huà)出這樣的句子。與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們都有自己的想法，我們?nèi)嘁黄饋?lái)交流交流。隨機(jī)出示課件（1）你從哪句話體會(huì)出了青蛙的快活？［課件出示］［指導(dǎo)讀，讀出快活。重點(diǎn)指導(dǎo)2句］（2）用什么樣的語(yǔ)氣讀？除了“快活”少點(diǎn)兒什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？［夸耀］指生讀。（3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。（4）誰(shuí)想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀。［可以加上表情、動(dòng)作］其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。，后來(lái)為什么又覺(jué)得自己渺小了呢？讓我們來(lái)默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會(huì)兒在全班提出來(lái)。［隨機(jī)解決］哪個(gè)小組有不懂的問(wèn)題？哪個(gè)組解決了這個(gè)問(wèn)題？（1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來(lái)形容什么？（大海很深）夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代?！?）海鱉對(duì)青蛙說(shuō)了什么？指生讀聽(tīng)了海鱉的話你對(duì)大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）（3）你對(duì)大海的遼闊和深還有哪些了解？學(xué)生交流自己的理解小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無(wú)窮的樂(lè)趣，這就是海鱉所謂的大快樂(lè)吧。，大家注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)。指生分角色讀。聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀，你對(duì)青蛙夸耀的話又有什么新的感受？板書(shū)：井淺、小海深、遼闊，聽(tīng)了海鱉的話，青蛙才會(huì)？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小。），你有什么收獲？小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn)，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。，大家讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)勛x古文的感受。（1）學(xué)生自由讀（2）談?wù)勛x古文有什么感受？（3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］老師送給大家一把金鑰匙：學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀。注意停頓、語(yǔ)氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。(四)布置作業(yè)這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書(shū)屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？當(dāng)然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流?！毒字堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo) ：，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。，能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：。課件。教學(xué)過(guò)程大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧!出示課件：圖片《畫(huà)蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》。聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下。二、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)。過(guò)渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎?今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注一下這只井底之蛙。板書(shū)課題：《井底之蛙》，齊讀課題。自讀課文。過(guò)渡：你要想知道這個(gè)故事，請(qǐng)讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。檢查生字。(1)生字讀準(zhǔn)了嗎?同桌互相讀一讀。(2)全班匯報(bào)。理解生詞?！皾场迸c“旱”反義詞，出示圖片。瞠目結(jié)舌：詞語(yǔ)都理解了嗎?誰(shuí)愿意為大家讀課文?指名，朗讀評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文。體會(huì)井底之蛙的快活。(1)你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話?為什么要這樣讀?哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣?(快樂(lè)、自大、驕傲滿足……)(2)看，同學(xué)們讀書(shū)的體會(huì)多豐富!你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的?(沒(méi)有誰(shuí))這說(shuō)明什么?哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀!(獨(dú)占)哪里是井底之蛙!簡(jiǎn)直是井底大王!(極點(diǎn))極點(diǎn)說(shuō)明什么?在青蛙眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么?板書(shū)：跨井欄、倚井欄(3)看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。(4)自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。體會(huì)東海之大。過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么樣了?(覺(jué)得自己很渺小)跨井欄、倚井欄，不是應(yīng)該到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎?怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺小?(遇到了螯)哪里來(lái)的鰲?(板書(shū)：東海之鰲)(1)為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小?在小組里讀懂鰲的話，討論這個(gè)問(wèn)題。小組討論。全班交流。千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒(méi)法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣?沒(méi)法比。旱澇：連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么?大快樂(lè)：在東海之鰲的眼里，快樂(lè)是什么?也是跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣嗎?板書(shū)：住在東海總結(jié)：(1)青蛙曾經(jīng)很滿足，覺(jué)得自己最快樂(lè)，但在東海之鰲的對(duì)比之下，才發(fā)覺(jué)自己的`竟是如此的渺小。(板書(shū)：快樂(lè))(2)讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。小結(jié)：淺井之蛙聽(tīng)了這些話，瞠目結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小。體會(huì)寓意。故事讀到這里，你最想把它送給誰(shuí)?這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見(jiàn)識(shí)短淺的人。四、總結(jié)。但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見(jiàn)識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂(lè)。《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的渺小。認(rèn)識(shí)本課識(shí)字表中的生字，能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表中的生字。理解詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事用來(lái)諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。有感情地朗讀，體會(huì)角色情感。認(rèn)識(shí)、理解本課生字、詞。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。詞語(yǔ)的理解。（瞠目結(jié)舌、十年九澇）四、教學(xué)準(zhǔn)備課件：寓言的圖片；重點(diǎn)詞語(yǔ)；澇、旱的圖片；重點(diǎn)段落。導(dǎo)課：大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧！出示課件：（圖片）《畫(huà)蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)幫大家回顧一下？五、教學(xué)過(guò)程（一）初讀課文，解決生字詞過(guò)渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注這只井底之蛙。（板書(shū)：井底之蛙）齊讀課題。自讀課文。欲知詳情，請(qǐng)讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了。檢查生字。（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同位互相練練。（2）哪對(duì)同桌想讀第一行？理解生詞。澇與旱，反義詞，出示圖片。（瞠目結(jié)舌）學(xué)生解決。輪讀課文。詞語(yǔ)都理解了嗎？誰(shuí)愿意為大家讀課文？指名。朗讀評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)課文體會(huì)井底之蛙的快活。（1）你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣？（快樂(lè)、自大、驕傲、滿足）（板書(shū)：學(xué)生隨機(jī)）（2）看，同學(xué)們讀書(shū)的體會(huì)多豐富！你是從哪些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？（沒(méi)有誰(shuí)）這說(shuō)明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀?。í?dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王?。O點(diǎn)）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在青蛙眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么？（板書(shū)：跨井欄、倚井欄）（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。體會(huì)東海之大。過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么了？（覺(jué)得自己很渺?。┛缇畽?、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺??？（遇到了鱉）哪里來(lái)的鱉？（板書(shū)：東海之鱉）（1）為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小？在小組里讀懂鱉的話，討論這個(gè)問(wèn)題。A、小組活動(dòng)B、全班交流千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒(méi)法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒(méi)法比。旱澇：連大地都會(huì)干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么？大快樂(lè)：在東海之鱉的眼里，快樂(lè)是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣嗎？板書(shū)：住在東海