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井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)doc-展示頁

2024-10-14 03:45本頁面
  

【正文】 井底之蛙青蛙鱉淺井東海小 快樂大 快樂第三篇:《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析《井底之蛙》講的是生活在淺井中的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大,把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界,當(dāng)它知道鱉生活在東海無垠寬闊之后無地自容的故事。(板書)四、作業(yè)師:鱉也帶著青蛙出去旅行了,他們會(huì)看到什么呢?請(qǐng)同學(xué)們回去好好想想,用筆把它寫下來。師:那誰來比比看它們誰更快樂?生:自由說說。)師:這段話,莊子在三千年前又是怎樣說的呢?(出示課件)(文言文的朗讀,重點(diǎn)把握金鑰匙的方法,配樂朗讀為主)師:面對(duì)這樣的大海,你能想個(gè)形容詞送給她嗎?生:遼闊、廣闊、無邊無際??師:“無邊無際”這個(gè)詞語用得很好,我們現(xiàn)在就一起去看看這無邊無際的大海吧。(簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。這時(shí)候啊,鱉想起了大海的遼闊,誰來替鱉向淺井里的青蛙介紹一下大海的。這說明了什么?生:青蛙的淺井相對(duì)于鱉來說太小了。師:可是它剛要下去的時(shí)候就碰到了什么問題?。可核鼫?zhǔn)備下去的時(shí)候,左腳還沒有邁進(jìn)去,右腿已經(jīng)被絆住了。生:齊讀師:從你們的朗讀中,我仿佛看到了一只在淺井中盡情蹦跳的青蛙。生:(夸耀:向別人顯示自己,說明青蛙在鱉面前顯得非常的神氣。從這些生動(dòng)的詞語中我們可以感受到青蛙的那種怡然自得的生活情態(tài)?,F(xiàn)在趕緊拿起你的筆來,把青蛙說的這段話中的動(dòng)詞來圈一圈。而且,我獨(dú)占一口水井,跨井欄、倚井欄的樂趣,算是到了極點(diǎn),你何不進(jìn)來跟我一起分享這些快樂呢?”師:(我注意到了這位同學(xué)在讀青蛙的話時(shí),還有注意到詞語間的停頓,將青蛙那種快樂的神情變現(xiàn)的很好。跳進(jìn)井水中,井水剛剛浸沒我的兩腋,托住下巴;稀泥沒過我的雙腳,綿軟舒適。青蛙可高興了,就向鱉介紹起自己的生活,那它是怎樣向鱉介紹的呢? 生:“我生活在這里真快樂!高興時(shí),我躍出井外,攀緣欄桿,盡情地蹦跳。課文一開始就向我們介紹了故事中的兩個(gè)主角,它們是?生:青蛙和鱉(老師板書)師:住在什么地方的青蛙?生:淺井(板書)來自哪里的鱉?生:東海(板書)師:兩個(gè)主角我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在就一起來看看這個(gè)故事吧。三、課文學(xué)習(xí)師:從同學(xué)們剛才朗讀的神情中,我看出了你們確實(shí)很認(rèn)真地在學(xué)這篇課文。(開始)師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)我們大家一起來讀屏幕上的這些詞語?生:舉手。二、詞語分析師:選擇一種你喜歡的方式來朗讀課文,可以默讀也可以同桌之間互讀。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:師:我知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了很多的成語,今天啊,老師就來考考你們,我這邊有幾張圖片,大家一起來看圖片猜成語,看誰猜得快猜得準(zhǔn)?生:濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴、守株待兔、驚弓之鳥、井底之蛙師:好眼力,都猜對(duì)了。學(xué)習(xí)古文抑揚(yáng)頓挫地誦讀。,理解詞語的意思。聽了同學(xué)們的話,小青蛙離開了那口淺井,決定跟隨東海之鱉到外面的世界走一走,開闊眼界,增長(zhǎng)見識(shí)!(出示課件)經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉,它們來到了內(nèi)蒙古大草原,小青蛙看到了遼闊的大草原,他會(huì)怎么說?接著,它們又登上了雄偉的萬里長(zhǎng)城,看到眼前的壯觀景象,小青蛙又會(huì)說些什么呢?最后,它們一同來到了三門峽天鵝湖濕地,看到一只只自由飛翔的白天鵝,小青蛙會(huì)怎樣呢?(適時(shí)評(píng)議)此后,“井底之蛙”這個(gè)詞成為了人人皆知的成語,你還知道哪些含有寓言故事的成語呢?(指名說說)六、總結(jié):(出示課件)同學(xué)們,但愿這個(gè)故事能像一顆健康的種子——讓你找到屬于自己的快樂!七、布置作業(yè):(出示課件)即可。(板書:小)(出示課件)讀了這個(gè)故事,你想說些什么呢?(評(píng)價(jià))小結(jié):這則寓言故事就是在諷刺那些(板書:)目光短淺而又盲目自大的人。聽了東海之鱉的話,小青蛙看看自己的淺井,面對(duì)遼闊的大海,它有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)你讀一讀。)小結(jié):大海是一個(gè)色彩斑斕、生機(jī)勃勃的神奇世界。)“旱澇”連大地都干裂、連城市都會(huì)被淹沒,卻看不出大海增減,這說明什么?在東海之鱉眼里,快樂是什么?(住在東海)一望無垠的大海,能給我們帶來怎樣的快樂呢?下面,就讓我們跟隨東方之鱉,一起暢游大海吧?。ǔ鍪菊n件)同學(xué)們,暢游大海之后,你感受到了哪些樂趣呢?(在小組內(nèi)說一說,拿出紙和筆把你的感受寫下來。誰來讀一讀。誰想讀給大家聽。)東海之鱉是這樣介紹大海的。三、了解東海之鱉說的大海的景觀。(出示課件)看來,小青蛙的快樂真是離不開這口淺淺的水井啊?。ㄟ呎f邊畫井)它認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂的事了?看見東海之鱉,(板書)小青蛙會(huì)用怎樣的語氣說這番話呢?(得意、自豪、驕傲、滿足)(出示課件)下面,讓我們學(xué)著小青蛙的樣子,再來盡情夸耀一下淺井中的快樂生活吧?。闷饡?,齊讀課文第一段)小結(jié):小青蛙一切一切的快樂都來自于這口淺淺的水井之中。我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀這段話?(快樂、滿足、驕傲)誰來讀一讀?“我獨(dú)占一口水井——到了極點(diǎn)”你從哪些詞語感受到它很快活?“極點(diǎn)”說明什么?在小青蛙眼里快活的極點(diǎn)是什么?你能讀出來嗎?(評(píng):你真是一只快樂的小青蛙?!案吲d時(shí)——安然休息。在學(xué)習(xí)新課之前,我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一組詞語。(板書課題)井底之蛙,齊讀課題。今天,我給大家?guī)砹艘环荻Y物,喜歡看動(dòng)畫片嗎?(生:喜歡)請(qǐng)看大屏幕,隨老師一同來分享這份禮物。第一篇:《井底之蛙》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc井底之蛙一、交流,導(dǎo)入新課。師:昨天和同學(xué)們見面之后,我感到特別高興,老師太喜歡你們了。師:喜歡這份禮物嗎?今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只小青蛙,它的思想可是發(fā)生了翻天覆地的變化,想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?好,下面就讓我們一起來關(guān)注這只——井底之蛙。二、體會(huì)青蛙在淺井中的生活。(出示課件,齊讀.)這組詞語在故事中描述的是誰?(小青蛙)上節(jié)課我們初讀了課文,你能用到這些詞語,來說說課文主要講了小青蛙的什么事嗎?(根據(jù)學(xué)生用詞語的數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià))師:淺井中的小青蛙總在夸耀什么呢?(自己的生活很快活?。煟簽槭裁葱∏嗤苌钤谶@口淺井中如此快活?請(qǐng)你讀讀小青蛙說的話,找出體現(xiàn)它快樂的句子,把它劃下來?!蹦闶菑哪男┰~語看出它很快活的?“安然”說明什么?小青蛙的安然表現(xiàn)在什么地方?小青蛙安于現(xiàn)狀,它對(duì)淺井中的生活很滿足,認(rèn)為自己是最快樂的。)如此自在、舒適的生活,怪不得小青蛙會(huì)夸耀到:(出示課件)“我生活在這里真快活!”“這里”指哪里?(井里)誰能帶入文中讀一讀。聽了東海之鱉講大海,快樂的小青蛙為什么會(huì)瞠目結(jié)舌呢?我們繼續(xù)往下看。你們見過大海嗎?誰能用一個(gè)詞來概括你認(rèn)識(shí)的大海?(這個(gè)詞用得好、同學(xué)們積累的詞匯可真不少。(出示課件,范讀古文)輕聲跟著老師讀一遍,自己試著讀一讀,注意讀古文的語調(diào)和節(jié)奏。這段話與文中哪部分意思相同,請(qǐng)你用筆劃下來。聽了東海之鱉的話,你對(duì)大海有了哪些新的認(rèn)識(shí)?(指名說)“千里之遙、千仞之高”從這句話中你認(rèn)識(shí)到了什么?廣闊的看不到邊際,深得無法量,這樣的大海和那一眼淺井比怎么樣?(沒法比、不值得一提。指名說一說,評(píng)議。生活在大海里的快樂是無與倫比的,讓我們一起讀讀東海之鱉的話,感受生活在東海的大快樂吧?。ò鍟捍螅┧?、感悟寓言。(出示課件)井底之蛙原來很快活,后來為什么“覺得自己非常渺小呢?”小結(jié):小青蛙曾經(jīng)很滿足,覺得自己很快樂,但在東海之鱉的對(duì)比之下,才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。五、拓展延伸,積累成語。第二篇:井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教科院 050401030 黃啊葉四年級(jí)(1)班《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):,體會(huì)井底之蛙的“渺小”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,通過淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)青蛙的目光短淺。通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)大海的遼闊與深遠(yuǎn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是這個(gè)“井底之蛙”(板書)這個(gè)成語,請(qǐng)大家打開課本來看一看。在讀的過程中要注意將這篇課文的生字詞劃出來。讀詞語。那我們就一起來看看這篇課文。這一天啊,來自東海的鱉來拜訪住在淺井中的青蛙。疲倦了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安然休息。環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪,沒有誰能像我這樣快活。)你們知道嗎,青蛙能把它的生活描述得這樣快活,還因?yàn)樗\(yùn)用了許多生動(dòng)形象的動(dòng)詞。師:重點(diǎn)講解“盡情地蹦跳”、“躲”、“安然休息”、“托住下巴”、“跨井欄”、“倚井欄”??梢娫谖覀兊奈恼轮腥绻軌蚝芎玫鼗钣眠@些動(dòng)詞,可以將你所要表達(dá)的情景真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前。盡情、安然:都展示了青蛙那種怡然自得、快樂自在的生活)師:想不想一起去看看青蛙生活的地方?生:想師:(播放視頻)教科院 050401030 黃啊葉四年級(jí)(1)班師:現(xiàn)在大家一起來試試用我們的語言把青蛙的那種快樂讀出來。鱉聽到了青蛙的描述有沒有接受邀請(qǐng),準(zhǔn)備下去看一看?生:有。師:哦,于是鱉就只好退了出來。師:對(duì)了,太小了,根本容不下鱉。生:朗讀。)師:我們一起來看屏幕上的這幾個(gè)成語,誰能說說它們的意思?生:解釋(千里之遙、千仞之高、十年九澇、八年七旱)(分析中,說明大海的遼闊。(視頻展示)師:是呀,遼闊的大海給了鱉盡情暢游的空間,你們能夠發(fā)揮你們的想象力來設(shè)想一下鱉在大海里獲得的會(huì)是一種什么樣的快樂?他可以在海里做些什么活動(dòng)?生:自由想象。師:我們說鱉比青蛙來得快樂,如果用“大”與“小”來給它們定義,你會(huì)把“大”送給誰把“小”送給誰?生:大給鱉,小給青蛙(板書)師:莊子的這個(gè)故事告訴了我們不要向青蛙一樣,安于
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