【正文】 井底之蛙青蛙鱉淺井東海小 快樂大 快樂第三篇：《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析《井底之蛙》講的是生活在淺井中的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)它知道鱉生活在東海無垠寬闊之后無地自容的故事。（板書）四、作業(yè)師：鱉也帶著青蛙出去旅行了，他們會(huì)看到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去好好想想，用筆把它寫下來。師：那誰來比比看它們誰更快樂？生：自由說說。）師：這段話，莊子在三千年前又是怎樣說的呢？（出示課件）（文言文的朗讀，重點(diǎn)把握金鑰匙的方法，配樂朗讀為主）師：面對(duì)這樣的大海，你能想個(gè)形容詞送給她嗎？生：遼闊、廣闊、無邊無際??師：“無邊無際”這個(gè)詞語用得很好，我們現(xiàn)在就一起去看看這無邊無際的大海吧。（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。這時(shí)候啊，鱉想起了大海的遼闊，誰來替鱉向淺井里的青蛙介紹一下大海的。這說明了什么？生：青蛙的淺井相對(duì)于鱉來說太小了。師：可是它剛要下去的時(shí)候就碰到了什么問題?。可核鼫?zhǔn)備下去的時(shí)候，左腳還沒有邁進(jìn)去，右腿已經(jīng)被絆住了。生：齊讀師：從你們的朗讀中，我仿佛看到了一只在淺井中盡情蹦跳的青蛙。生：（夸耀：向別人顯示自己，說明青蛙在鱉面前顯得非常的神氣。從這些生動(dòng)的詞語中我們可以感受到青蛙的那種怡然自得的生活情態(tài)?，F(xiàn)在趕緊拿起你的筆來，把青蛙說的這段話中的動(dòng)詞來圈一圈。而且，我獨(dú)占一口水井，跨井欄、倚井欄的樂趣，算是到了極點(diǎn)，你何不進(jìn)來跟我一起分享這些快樂呢？”師：（我注意到了這位同學(xué)在讀青蛙的話時(shí)，還有注意到詞語間的停頓，將青蛙那種快樂的神情變現(xiàn)的很好。跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。青蛙可高興了，就向鱉介紹起自己的生活，那它是怎樣向鱉介紹的呢？ 生：“我生活在這里真快樂！高興時(shí)，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。課文一開始就向我們介紹了故事中的兩個(gè)主角，它們是？生：青蛙和鱉（老師板書）師：住在什么地方的青蛙？生：淺井（板書）來自哪里的鱉？生：東海（板書）師：兩個(gè)主角我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在就一起來看看這個(gè)故事吧。三、課文學(xué)習(xí)師：從同學(xué)們剛才朗讀的神情中，我看出了你們確實(shí)很認(rèn)真地在學(xué)這篇課文。（開始）師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)我們大家一起來讀屏幕上的這些詞語？生：舉手。二、詞語分析師：選擇一種你喜歡的方式來朗讀課文，可以默讀也可以同桌之間互讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：我知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了很多的成語，今天啊，老師就來考考你們，我這邊有幾張圖片，大家一起來看圖片猜成語，看誰猜得快猜得準(zhǔn)？生：濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴、守株待兔、驚弓之鳥、井底之蛙師：好眼力，都猜對(duì)了。學(xué)習(xí)古文抑揚(yáng)頓挫地誦讀。，理解詞語的意思。聽了同學(xué)們的話，小青蛙離開了那口淺井，決定跟隨東海之鱉到外面的世界走一走，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)！（出示課件）經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，它們來到了內(nèi)蒙古大草原，小青蛙看到了遼闊的大草原，他會(huì)怎么說？接著，它們又登上了雄偉的萬里長(zhǎng)城，看到眼前的壯觀景象，小青蛙又會(huì)說些什么呢？最后，它們一同來到了三門峽天鵝湖濕地，看到一只只自由飛翔的白天鵝，小青蛙會(huì)怎樣呢？（適時(shí)評(píng)議）此后，“井底之蛙”這個(gè)詞成為了人人皆知的成語，你還知道哪些含有寓言故事的成語呢？（指名說說）六、總結(jié)：（出示課件）同學(xué)們，但愿這個(gè)故事能像一顆健康的種子——讓你找到屬于自己的快樂！七、布置作業(yè)：（出示課件）即可。（板書：小）（出示課件）讀了這個(gè)故事，你想說些什么呢？（評(píng)價(jià)）小結(jié)：這則寓言故事就是在諷刺那些（板書：）目光短淺而又盲目自大的人。聽了東海之鱉的話，小青蛙看看自己的淺井，面對(duì)遼闊的大海，它有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)你讀一讀。）小結(jié)：大海是一個(gè)色彩斑斕、生機(jī)勃勃的神奇世界。）“旱澇”連大地都干裂、連城市都會(huì)被淹沒，卻看不出大海增減，這說明什么？在東海之鱉眼里，快樂是什么？（住在東海）一望無垠的大海，能給我們帶來怎樣的快樂呢？下面，就讓我們跟隨東方之鱉，一起暢游大海吧?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，暢游大海之后，你感受到了哪些樂趣呢？（在小組內(nèi)說一說，拿出紙和筆把你的感受寫下來。誰來讀一讀。誰想讀給大家聽。）東海之鱉是這樣介紹大海的。三、了解東海之鱉說的大海的景觀。（出示課件）看來，小青蛙的快樂真是離不開這口淺淺的水井啊?。ㄟ呎f邊畫井）它認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂的事了？看見東海之鱉，（板書）小青蛙會(huì)用怎樣的語氣說這番話呢？（得意、自豪、驕傲、滿足）（出示課件）下面，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子，再來盡情夸耀一下淺井中的快樂生活吧?。闷饡?，齊讀課文第一段）小結(jié)：小青蛙一切一切的快樂都來自于這口淺淺的水井之中。我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀這段話？（快樂、滿足、驕傲）誰來讀一讀？“我獨(dú)占一口水井——到了極點(diǎn)”你從哪些詞語感受到它很快活？“極點(diǎn)”說明什么？在小青蛙眼里快活的極點(diǎn)是什么？你能讀出來嗎？（評(píng)：你真是一只快樂的小青蛙?！案吲d時(shí)——安然休息。在學(xué)習(xí)新課之前，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一組詞語。（板書課題）井底之蛙，齊讀課題。今天，我給大家?guī)砹艘环荻Y物，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（生：喜歡）請(qǐng)看大屏幕，隨老師一同來分享這份禮物。第一篇：《井底之蛙》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc井底之蛙一、交流，導(dǎo)入新課。師：昨天和同學(xué)們見面之后，我感到特別高興，老師太喜歡你們了。師：喜歡這份禮物嗎？今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只小青蛙，它的思想可是發(fā)生了翻天覆地的變化，想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？好，下面就讓我們一起來關(guān)注這只——井底之蛙。二、體會(huì)青蛙在淺井中的生活。（出示課件，齊讀.）這組詞語在故事中描述的是誰？（小青蛙）上節(jié)課我們初讀了課文，你能用到這些詞語，來說說課文主要講了小青蛙的什么事嗎？（根據(jù)學(xué)生用詞語的數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：淺井中的小青蛙總在夸耀什么呢？（自己的生活很快活?。煟簽槭裁葱∏嗤苌钤谶@口淺井中如此快活？請(qǐng)你讀讀小青蛙說的話，找出體現(xiàn)它快樂的句子，把它劃下來?！蹦闶菑哪男┰~語看出它很快活的？“安然”說明什么？小青蛙的安然表現(xiàn)在什么地方？小青蛙安于現(xiàn)狀，它對(duì)淺井中的生活很滿足，認(rèn)為自己是最快樂的。）如此自在、舒適的生活，怪不得小青蛙會(huì)夸耀到：（出示課件）“我生活在這里真快活！”“這里”指哪里？（井里）誰能帶入文中讀一讀。聽了東海之鱉講大海，快樂的小青蛙為什么會(huì)瞠目結(jié)舌呢？我們繼續(xù)往下看。你們見過大海嗎？誰能用一個(gè)詞來概括你認(rèn)識(shí)的大海？（這個(gè)詞用得好、同學(xué)們積累的詞匯可真不少。（出示課件，范讀古文）輕聲跟著老師讀一遍，自己試著讀一讀，注意讀古文的語調(diào)和節(jié)奏。這段話與文中哪部分意思相同，請(qǐng)你用筆劃下來。聽了東海之鱉的話，你對(duì)大海有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（指名說）“千里之遙、千仞之高”從這句話中你認(rèn)識(shí)到了什么？廣闊的看不到邊際，深得無法量，這樣的大海和那一眼淺井比怎么樣？（沒法比、不值得一提。指名說一說，評(píng)議。生活在大海里的快樂是無與倫比的，讓我們一起讀讀東海之鱉的話，感受生活在東海的大快樂吧?。ò鍟捍螅┧?、感悟寓言。（出示課件）井底之蛙原來很快活，后來為什么“覺得自己非常渺小呢？”小結(jié)：小青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己很快樂，但在東海之鱉的對(duì)比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。五、拓展延伸，積累成語。第二篇：井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教科院 050401030 黃啊葉四年級(jí)（1）班《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的目光短淺。通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)大海的遼闊與深遠(yuǎn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是這個(gè)“井底之蛙”（板書）這個(gè)成語，請(qǐng)大家打開課本來看一看。在讀的過程中要注意將這篇課文的生字詞劃出來。讀詞語。那我們就一起來看看這篇課文。這一天啊，來自東海的鱉來拜訪住在淺井中的青蛙。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。）你們知道嗎，青蛙能把它的生活描述得這樣快活，還因?yàn)樗\(yùn)用了許多生動(dòng)形象的動(dòng)詞。師：重點(diǎn)講解“盡情地蹦跳”、“躲”、“安然休息”、“托住下巴”、“跨井欄”、“倚井欄”?？梢娫谖覀兊奈恼轮腥绻軌蚝芎玫鼗钣眠@些動(dòng)詞，可以將你所要表達(dá)的情景真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前。盡情、安然：都展示了青蛙那種怡然自得、快樂自在的生活）師：想不想一起去看看青蛙生活的地方？生：想師：（播放視頻）教科院 050401030 黃啊葉四年級(jí)（1）班師：現(xiàn)在大家一起來試試用我們的語言把青蛙的那種快樂讀出來。鱉聽到了青蛙的描述有沒有接受邀請(qǐng)，準(zhǔn)備下去看一看？生：有。師：哦，于是鱉就只好退了出來。師：對(duì)了，太小了，根本容不下鱉。生：朗讀。）師：我們一起來看屏幕上的這幾個(gè)成語，誰能說說它們的意思？生：解釋（千里之遙、千仞之高、十年九澇、八年七旱）（分析中，說明大海的遼闊。（視頻展示）師：是呀，遼闊的大海給了鱉盡情暢游的空間，你們能夠發(fā)揮你們的想象力來設(shè)想一下鱉在大海里獲得的會(huì)是一種什么樣的快樂？他可以在海里做些什么活動(dòng)？生：自由想象。師：我們說鱉比青蛙來得快樂，如果用“大”與“小”來給它們定義，你會(huì)把“大”送給誰把“小”送給誰？生：大給鱉，小給青蛙（板書）師：莊子的這個(gè)故事告訴了我們不要向青蛙一樣，安于