【正文】 快樂真是太多啦，說也說不完。（你的生活可真豐富。D．說話 一望無垠的大海，能給你帶來怎樣的快樂呢？（出示課件“我生活在這里也真快活”）現(xiàn)在你就是這只來自東海的鱉，你帶大家一起去美麗的大海遨游吧。夏禹時代，連年的洪水，莊稼房屋被淹沒，民不聊生，大禹也因治水有功被推為國君，而海面——（生接讀）商湯時代，連年的干旱，大地干涸，顆粒無收，而海面——（生接讀）大海不隨著時間的推移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而或進或退，難道海水真的沒變化嗎？——不是，因為海太大了所以看不出來，這恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鮮明的對比。（抽生讀）（3）理解段落大意 聽了東海之鱉的話，你對大海又有了什么新的認識？（抽生說）。哦，我明白你的意思了，你是說??（2）古文與課文對照學(xué)習同學(xué)們對大海的感受是這樣，東海之鱉是這樣說的（出示課件）A師配樂范讀 現(xiàn)在我們看到的是鱉說的原話，聽老師讀你們注意把握停頓和節(jié)奏B生讀 聽老師讀了一遍之后想必你們也想自己來揣摩古文的韻味，注意讀出節(jié)奏。學(xué)習第三段 小青蛙的快樂真是離不開這口小小的水井?。∷J為生活在井里就是世界上最快樂的事了！但后來這只消青蛙的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，它覺得自己非?！煨?，從夸耀到覺得自己非常渺小，這是為什么呢？（抽生說）二段（想象，語言訓(xùn)練）（1）因為遇到了一只鱉，一只來自——東海的鱉（板書“東海之鱉”）對青蛙講述了自己生活在東海的大快樂。“環(huán)顧??”沒有誰能像我快活，誰都比不上我的快活，這種快活是世界上誰都比不上的，所以當環(huán)顧四周的時候，小青蛙完全陶醉在這口井中了 “而且，我獨占一口井??”獨占一口水井，那簡直是井中之王呀，你能感受到此時的小青蛙是怎樣的心情呢？——驕傲，知足感躍然紙上。“這里”指的是——井里，再來讀一讀“我生活在井里真快活！”生活在井里還能這么自信地說快活呀，默讀課文的第一段，邊讀邊勾畫，你從哪些地方看出了青蛙的真快活？（生讀勾，師巡視，動筆勾畫、批注，“真不錯，很多孩子都會自己勾畫重點語句了，并且還把重點詞語都做了標注，這樣就更清楚啦！”）“高興時??”想怎么玩就怎么玩，多舒適呀，從哪個詞語可以看出來可以隨心所欲地玩呢？——盡情，什么是“盡情”，讀出你的感受，這樣體會一下“我生活在這里真快活，高興時??” “疲倦了??”可以在井壁窟窿里面安然休息，從這個句子你感到了什么？——青蛙的滿足與陶醉（我看到你還加入了自己的神態(tài)了呢，不錯）。今天我們繼續(xù)學(xué)習這則寓言故事。教學(xué)重點難點： 懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。2．認識本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你的心里，讓你的見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你找到屬于自己的快。讓我們一起讀東海之鱉說的話，記住他對井底之蛙的教誨。學(xué)生從課文中找出與之相對應(yīng)的句子，用橫線畫出來，指名回答。學(xué)生根據(jù)溫馨提示練習概括課文的主要內(nèi)容；指名起來說。指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考一個問題：課文主要講了一件什么事？誰能概括地說一說課文主要講了一件什么事？（指名回答，師評價）下面根據(jù)老師給你的提示再來說一說課文主要講了一件什么事。（浸沒）沒 m233。（2）環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。重點強調(diào)：“澇”和“旱”是反義詞 解釋：“夸耀”和“瞠目結(jié)舌”的詞義，并找出它們的近義詞（夸耀——炫耀）（瞠目結(jié)舌——目瞪口呆），找出多音字。？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意聽清老師的要求：①讀準字音，讀順句子，難讀難認的字多讀幾遍；②注意正確的讀書姿勢。今天，我們再來學(xué)習一篇寓言故事《井底之蛙》，仔細看老師板書課題，并記住課題中出現(xiàn)的生字“蛙”，齊讀課題。復(fù)習以前學(xué)過的寓言。三、教學(xué)難點重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進而體會文章的寓意。初步體會“先概括，后具體”的表達方式。有感情的朗讀課文，感悟語言表達的特點。五、應(yīng)用（可作為作業(yè)）續(xù)寫：淺井之蛙聽了東海之鱉的話后，覺得自己很渺小，那么后來它怎么樣了呢？請你接著寫一寫。你想做一個什么樣的人呢？，但愿井底之蛙這個寓言會種在你的心里，讓你的見識更廣，目光更遠，更謙虛好學(xué)，找到屬于自己的快樂。三、鞏固 感悟寓意，井底之蛙（瞠目結(jié)舌）。于是，青蛙把一口淺井當成了全世界，那事實果真如此嗎？ ，再也不夸耀了，覺得自己很渺小，那么，鱉是怎么介紹大海的呢？，劃下來，說說東海給你留下了什么印象？你從哪兒看出來的？，讓我們感受到海的遼闊，海的浩瀚吧！，井底之蛙的生活只能說是小快樂吧。 ？、得意的、驕傲的、快樂的語氣再來 讀讀井底之蛙的話吧。，畫出描寫淺井之蛙井中樂趣的句子，想一想它是從哪幾個方面來夸耀自己的井中樂趣的。但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你的心里，讓你的見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你找到屬于自己的快。讓我們一起讀東海之鱉說的話，記住他對井底之蛙的教誨。學(xué)生從課文中找出與之相對應(yīng)的句子，用橫線畫出來，指名回答。，淺井之蛙的樂趣不是在井外，就是在井中，不是在井壁窟窿里，就是在井水里——甚至以獨占一口水井為快樂的極點，總之都離不開一個字——（井）（隨機板書）。？（綿軟舒適）同桌將這種綿軟舒適相互傾訴，男女生相互讀，全班齊讀。三、研讀課文，體會寓意。出示溫馨提示：(課文內(nèi)容我知道）住在（淺井中）的（青蛙）對來自(東海)的(鱉)（）說：“我在（）的生活真(快活)！”鱉向青蛙介紹了（）的景觀，青蛙聽了后，覺得自己（）。（浸沒）沒 m233。（2）環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。夸耀 欄桿 舒適 推移 增多 減少 疲倦 窟窿 瞠目結(jié)舌 渺?。?）重點強調(diào)：“澇”和“旱”是反義詞（3）解釋：“夸耀”和“瞠目結(jié)舌”的詞義，并找出它們的近義詞（夸耀——炫耀）（瞠目結(jié)舌——目瞪口呆），找出多音字。（生自由讀課文，師巡視并及時糾正學(xué)生的讀書姿勢）檢查預(yù)習。（板書課題：井底之蛙）二、初讀課文，整體感知。這些寓言故事短小精悍，并且告訴我們許多做人的道理。，引出課題。，提示課題。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的大?；蛴嘘P(guān)海的知識，理解“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度”這句話的意思。情感目標：在寓言故事中，體會學(xué)習寓言故事的寓意和樂趣，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性。第一篇：井底之蛙教學(xué)設(shè)計《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：知識目標：通過有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。能力目標：通過寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習寓言故事的寓意。教學(xué)重點理解井底之蛙后來覺得自己很渺小的原因，知道成語“井底之蛙”的含義。教學(xué)方法討論法、談話法、演示法、講授法 教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)課，揭示課題。今天上課前讓我們先來做個小游戲，游戲的名字叫：看圖猜成語。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才的這些成語，又是寓言。今天我們再來學(xué)習一個寓言故事——井底之蛙。？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意聽清老師的要求：①讀準字音，讀順句子，難讀難認的字多讀幾遍；②注意正確的讀書姿勢。（1）課件出示詞語，指名領(lǐng)讀。（課件出示，完成填空）（1）跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。指名讀一讀句子，師問：你從句子中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）師板書多音字“沒”m242。i（沒有）（4）快速瀏覽課文，根據(jù)老師給你的提示說一說課文主要講了一件什么事。學(xué)生根據(jù)溫馨提示練習概括課文的主要內(nèi)容；指名起來說。孩子們課文中出現(xiàn)了兩種動物，井底之蛙和來自東海的鱉，他們在討論什么話題呢？（快樂，隨機板書）那么課文中那些段落寫出了井底之蛙生活得非常快樂呢？（指名回答或者一起告訴老師）默讀課文第一段，畫出描寫淺井之蛙井中樂趣的句子，想一想它是從哪幾個方面來夸耀自己的井中樂趣的。他快樂到了什么程度呢？你又是通過句子中的哪些詞語體會到的？重點強調(diào)：“夸耀”、“獨占”、“極點”：從這段的描寫中我們僅僅可以體會到井底之蛙的快樂嗎？你還體會到了什么？（體會到它很得意、很驕傲??）？哪些詞語最能體現(xiàn)出來？重點強調(diào)：“夸耀”、“沒有誰”、“極點”？（炫耀的、得意的、驕傲的、快樂的語氣）、得意的、驕傲的、快樂的語氣再來讀讀井底之蛙的話吧。于是，青蛙把一口淺井當成了全世界，這是青蛙的快樂）那事實果真如此嗎？（這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？（聽了東海之鱉對大海的介紹后，覺得自己很渺小）那么東海之鱉是怎樣來介紹大海的呢？師范讀古文。解釋“仞”（仞是長度單位，一仞有七八尺，千仞就有好幾千米）師總結(jié)：所以井底之蛙聽了后瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。（生齊讀東海之鱉說的話）（四）總結(jié)全文，升華主題。二、新授？讓我們再次回到那口淺井旁去看一看吧。，想一想你最喜歡井底之蛙的哪種樂趣？為什么？讀一讀，讀出這種樂趣。，淺井之蛙的樂趣不是在井外，就是在井中，不是在井壁窟窿里，就是在井水里——甚至以獨占一口水井為快樂的極點，總之都離不開一個字——（井）。12同學(xué)們，你們見過大海嗎？你們想不想去看看大海呢？讓我們一起靜靜地用心去聆聽大海吧！，你們感受到大海了嗎?帶著你對大海的感受再來讀讀這段話?！邦拷Y(jié)舌”什么意思？誰來給大家表演一下？你能說說還有哪個詞語和它的意思是一樣的嗎？，覺得自己很渺小，你知道它為什么覺得自己很渺小嗎？ ，井底之蛙會在心里感慨道：“________________________” ，井底之蛙就顯得有些目光短淺后來，人們用井底之蛙這個故事諷刺生活中那些盲目自大、見識短淺的人。四、小結(jié)“井底之蛙”進行概括性的總結(jié) “井底之蛙”一樣的例子?！毒字堋方虒W(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標能正確認讀“躍”等5個生字，能在田字格中正確書寫“蛙”等11個生字，并能在生活中準確恰當?shù)倪\用。了解井底之蛙前后感情的變化過程，進而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見識短淺、盲目自大的人。二、教學(xué)重點重點體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進而體會文章的寓意。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)課，揭示課題。師：這些寓言故事短小精悍，并且告訴我們許多做人的道理。請問“之”是什么意思？（的）整個題目的意思是？（井底的青蛙）（二）初讀課文，整體感知。（生自由讀課文，師巡視并及時糾正學(xué)生的讀書姿勢）檢查預(yù)習。（1）跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。指名讀一讀句子，師問：你從句子中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）師板書多音字“沒”m242。i（沒有）（三）研讀課文，體會寓意。出示溫馨提示：住在淺井中的青蛙對來自東海的鱉（）說：“我在（）的生活真快活！”鱉向青蛙介紹了（）的景觀，青蛙聽了后，覺得自己（）。？（指名回答或者一起告訴老師）？他快樂到了什么程度呢？你又是通過句子中的哪些詞語體會到的？重點強調(diào)：“夸耀”、“獨占”、“極點”：從這段的描寫中我們僅僅可以體會到井底之蛙的快樂嗎？你還體會到了什么？（體會到它很得意、很驕傲??）？哪些詞語最能體現(xiàn)出來？重點強調(diào)：“夸耀”、“沒有誰”、“極點”這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？（聽了東海之鱉對大海的介紹后，覺得自己很渺小）那么東海之鱉是怎樣來介紹大海的呢？師范讀古文。解釋“仞”（仞是長度單位，一仞有七八尺，千仞就有好幾千米）師總結(jié)：所以井底之蛙聽了后瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。（生齊讀東海之鱉說的話）（四）總結(jié)全文，升華主題。井底之蛙 教學(xué)目標：1．有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。課時：2課時 第二課時一、回顧引入上節(jié)課我們初步學(xué)習了一個有趣的寓言故事，（指）——井底之蛙（讀課題），你能用一句話說說這個寓言講了一個什么故事？（抽生說誰和誰做了什么）——青蛙和鱉在說自己的快樂，青蛙最后改變了自己的看法。二、學(xué)習課文學(xué)習第一段（朗讀）（1）找句子 生活在淺井中的小青蛙對現(xiàn)在的生活是相當滿意的，因為它認為自己住的地方是世界上最舒適的，于是它就對來自東海的鱉——夸耀（板書），它在夸耀什么呢？是的，“生活在這里真快活！”你覺得該怎么讀這句話？——夸耀，自滿讀。“跳進井水中??”哪兒寫到在井水中的快活——綿軟舒適，在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺，像踩在了棉花上一樣。誰來試試做一只驕傲的小青蛙，讀的真好。(2)說說你對大海的認識 同學(xué)們，你見過大海嗎？你認識的大海什么樣？用一個詞或一段話來說說你心目中的大海（大、寬闊、一望無際、遼闊）。C對照課文學(xué)習這段話與課文中哪段話意思相同——第二段，請你先讀一讀古文，再快快用筆畫下來文中哪些句子是想對應(yīng)的，誰來讀讀。 青蛙住在一個又小又窄的井里，而鱉生活在東海之中體會到的是東海的——遼闊，用千里之遙不足以說明海面的遼闊，青蛙把一座淺井當做自己全部的世界，它很快活，鱉卻能在東海中因為千仞之高都無法形容海的深找到自己的家園。C．讀一讀 誰能把海的遼闊，海的深和海的大美美地讀出來？其他人自己感受（抽生讀）讀的真不錯，我仿佛已經(jīng)看到了大海的那種寬廣和舒適。（觀看大海錄像）現(xiàn)在，我就是站在你面前的小青蛙，請你給我介紹一下大海里有意思的東西吧，以“我生活在這里也真快活”開頭說一句話，注意，要把每句話說完整、說具體。你體驗的東西可真有趣。）是啊，聽到這么多有意思的東西之后，我都想要親自去體驗一下生活在大海中的快樂了。做的怎么樣，真棒，掌聲送給他。學(xué)習了這篇課文之后，你最想把它送給哪些人呢？——孤陋寡聞、目光短淺、夜郎自大、安于現(xiàn)狀的人。四、拓展 寓言要告訴大家一個深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一個成