電生磁教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）教學(xué)難點：通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向的判斷方法。三、教具準(zhǔn)備：導(dǎo)線、干電池、條形磁體、螺線管、鐵粉、小磁針、媒體課件四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖類比實驗引入新課——探究奧斯特實驗——介紹奧斯特實驗──探究螺線管的磁場分布——體會通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系——安培定則──課堂練習(xí)——知識回顧——布置作業(yè)。（二）教學(xué)過程 ，引入新課教師：演示1：轉(zhuǎn)動小磁針，觀察小磁針靜止后的指向。演示2：用磁體靠近靜止的小磁針，有何現(xiàn)象？說明了什么？學(xué)生：小磁針偏轉(zhuǎn)，說明磁體周圍存在磁場。演示3：將通電直導(dǎo)線靠近靜止的小磁針，有何現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生：小磁針偏轉(zhuǎn)。教師：有實驗2可知：磁體周圍存在磁場，使得靜止的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，實驗3中通電導(dǎo)體也能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電和磁可能有著某種聯(lián)系。【類比實驗，吸引學(xué)生好奇心，磁可能跟電有關(guān)，激發(fā)學(xué)生實驗興趣和求知欲?！窟^渡：好，今天我們就來學(xué)習(xí)電生磁的相關(guān)知識。教師板書：第三節(jié) 電生磁，釋疑解惑（1）探究奧斯特實驗──通電導(dǎo)體周圍有磁場教師：請同學(xué)們利用桌上的器材，設(shè)計實驗，證明剛才的猜想。學(xué)生：實驗，并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流。教師：同學(xué)們在實驗過程中觀察到了什么，說明了什么？（播放幻燈片）學(xué)生甲：通電，小磁針偏轉(zhuǎn)；斷電，小磁針不偏轉(zhuǎn)。說明通電導(dǎo)線周圍有磁場。學(xué)生乙：改變導(dǎo)線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也改變。說明磁場方向與電流方向有關(guān)?！窘?jīng)歷科學(xué)探究過程，獲得相關(guān)知識和積極的情感體驗】 教師：大家歸納的非常好，這就是電流的磁效應(yīng)。教師板書：（一）電流的磁效應(yīng) 過渡：其實我們今天研究的問題早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家奧斯特在一次偶然的實驗中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的，這個實驗看上去非常簡單，但在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界。因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展?！緦W(xué)生進行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣】教師：既然電可以生磁，為什么一根通電直導(dǎo)線卻吸引不起一個大頭針呢？學(xué)生：磁性太弱了。教師：我們用什么辦法來增強通電導(dǎo)體的磁場呢？過渡：人們在生產(chǎn)實踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大。師：出示螺線管實物。（2）通電螺線管外部磁場的分布情況教師：我們已經(jīng)知道通電導(dǎo)線周圍有磁場，它的磁場與前面學(xué)習(xí)過的哪種磁體的磁場相似呢？你用什么辦法來證明你的猜想？ 教師板書：（二）通電螺線管的磁場學(xué)生甲：在通電螺線管周圍放置小磁針 學(xué)生乙：在通電螺線管周圍撒鐵屑教師：按照課本的電流方向接好電路，請學(xué)生甲按照他的方法操作驗證。教師將過程和結(jié)果投影到銀幕?！九囵B(yǎng)學(xué)生勤思考，多動手的習(xí)慣】教師：要求學(xué)生在圓圈中畫出小磁針，把小磁針的N級涂黑，提問學(xué)生：通過觀察小磁針靜止時的指向，通電螺線管外部的磁場與什么磁體的磁場相似？學(xué)生：條形磁體。教師板書：。教師：我們再看看通過觀察鐵屑能不能證明我們的猜想。（實物投影）【將小磁針驗證法和鐵屑驗證法通過銀幕呈現(xiàn)給學(xué)生，生動直觀，并引導(dǎo)學(xué)生對比課本64頁條形磁體的磁場分布圖，使抽象的概念具體化，從而得出預(yù)想的實驗結(jié)果：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似?！浚?）通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系教師：如何改變螺線管的極性？引導(dǎo)學(xué)生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化？教師：請你認(rèn)真觀察小磁針的指向。（實物投影）【通過實驗展示，增強實驗可觀察性和有效性，加快學(xué)生對通電螺線管極性和電流方向關(guān)系的理解】教師板書：（4）安培定則教師：我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能不能找到一種判定的方法呢？下面請大家看畫面中螞蟻和猴子是怎么說的，結(jié)合你自身的
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