中職語(yǔ)文拓展模塊中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)word說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-08 05:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，利用課文注釋，借助教師點(diǎn)撥，通過(guò)分析，了 解課文所闡述的觀點(diǎn)，就課文例舉的藝術(shù)實(shí)例，展開(kāi)討論，使學(xué)生加深對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。借此實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的大部分內(nèi)容。 ③活動(dòng)與探究，這 一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，目的在于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，加深理解，提高分析，鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，方法是延伸拓展，合作探究。重點(diǎn)分析學(xué)生 比較熟悉的中國(guó)詩(shī)歌，這樣，預(yù)設(shè)的重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，難點(diǎn)突破了。 【 教具 】 錄音機(jī)、插圖、劇照 【 教學(xué)課時(shí)安排 】 2 課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 融會(huì)貫通，理解課文精髓。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 在現(xiàn)實(shí)生活中，“虛”與“實(shí)”常常是“真”與“假”或“空”與“實(shí)”的意思，但在藝術(shù)世界中，“虛”和“實(shí)”卻有不同的涵義，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)藝術(shù)里的虛和實(shí)》。 二、檢查預(yù)習(xí)： ①根據(jù)課文的具體討論，解釋下列術(shù)語(yǔ)。 全、粹、典型化、自然主義、形式主義、現(xiàn)實(shí)主義、實(shí)、虛、舞蹈精神 ②學(xué)生口頭翻譯四處引文。 三、閱讀教學(xué)： 學(xué)生分成三大組，每組閱讀、討論一部分內(nèi)容，然后發(fā)言，交流認(rèn)識(shí)。 第一組：閱讀 16 段，討論的問(wèn)題是： ① 作者提出什么觀點(diǎn)？ （需進(jìn)一步明確虛 、實(shí)， 全 、 粹的含義，及其辯證關(guān)系。） ② 作者對(duì)文章所引《談龍錄》一段文字里報(bào)到的洪昇、王漁洋、趙執(zhí) 信三人觀點(diǎn)評(píng)述了怎樣的看法？ （說(shuō)明：作者肯定了趙執(zhí)信的觀點(diǎn)，因?yàn)榍岸硕计娴卣務(wù)摿?虛實(shí)的作用，只有趙執(zhí)信表明了虛實(shí)相生的辯證觀點(diǎn)。） ③ 這段引文與作者的觀點(diǎn)有何關(guān)系？ （進(jìn)一步證明了作者的觀點(diǎn)。） 第二組：閱讀 714段，討論的問(wèn)題是： ① 這幾段主要闡述了 什么問(wèn)題？ （中國(guó)繪畫(huà)、戲曲的空間表現(xiàn)方法：虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生。） ② 《畫(huà)筌》引文的作用是什么？ （闡釋的觀點(diǎn)：虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生是中國(guó)繪畫(huà)處理空間的方法） ③ 作者如何用具體實(shí)例闡釋中國(guó)繪畫(huà)、戲劇里的虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生？
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