在金色的沙灘上第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-10-14 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論一個什么樣的問題？（“天有多大” 白板板書）（2）他們兩的觀點分別是什么？（“無邊無際井口那么大” 白板板書）（3）同一個天，為什么他們的觀點截然不同。你認為青蛙和小鳥誰說得對？（4）用“因為??所以??”說說小鳥的看法。（播課件16）幫助學生理解小鳥的觀點：播放課件小鳥飛了一百多里，飛過了高山、大海、城市??讓學生理解小鳥的觀點是正確的。用練習說話的方法：因為小鳥飛呀飛，飛過（），飛過（），飛過（），還沒有看到天的邊際，所以它說天是（）。來理解天的大。過渡：小鳥沒有錯，那是青蛙錯了嗎？青蛙看到的天空為什么只有井口那么大？ 2．實驗（突破難點：）讓學生把硬紙卷起來看看黑板有多大？看后交流觀察所得。（再播放課件17）青蛙坐在井里看天的課件，幫助學生理解青蛙的觀點，因為深深的井壁擋住了青蛙的視線，所以青蛙看到的天空只有井口那么大。4．那他們倆誰錯了？錯在哪？這是一只怎樣的青蛙？（固執(zhí)、自以為是、驕傲、沒有知識、眼界不開闊、沒頭沒腦、不聽話等）（指名在白板上寫，展示漫游），這是一只怎樣的小鳥？（白板板書：見多識廣）？讓學生自由發(fā)言。7.（播課件18）“坐井觀天”是比喻那些像這只井底之蛙一樣目光短淺、眼界狹小還自以為是的人，我們應該像小鳥一樣見多識廣。所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長見識，才不會成為一個坐井觀天的人。四、認識青蛙1．同學們，現(xiàn)在老師做個調(diào)查：喜歡這只青蛙的請舉手，不喜歡的請舉手。，直到今天，這只青蛙一直受到人們的批評指責，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙?。ò装灏鍟嚎蓱z）老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？2．（出示課件19）利用枯井圖畫引導理解。（1）青蛙并沒有說謊，他說的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，這是一只誠實的青蛙。（2）這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。（3）這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨太寂寞了。（4）井底沒有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進來的小蟲子，有時還要餓肚子。（5）這只青蛙很有禮貌，見到有人來就跟他們打招呼。他是一只有禮貌的小青蛙。（6）他永遠也無法享受外面精彩的世界。五、結(jié)課，剛才我們分析的這幾點足以說明這也是一只可憐的青蛙。我們不應該討厭他、指責他，而應該同情他、幫助他?，F(xiàn)在，誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井呢？2．青蛙被你們救上來以后，他驚呆了，他會看到什么？會說些什么呢？（課件20）：同學們，盡管這只青蛙值得同情，但在他身上也存在著很多缺點。我們不能像這只井底之蛙一樣目光短淺，自以為是，應該讓自己變得像小鳥一樣見多識廣。最后老師送給大家一句話“欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄕn件21)（課件22）板書：小鳥圖 天：無邊無際（見多識廣）枯井圖青蛙圖 天：不過井口大（目光短淺 自以為是）第三篇：六年上第五單元二課時教學設計Unit 5 I t Was Here Just Now第二課時 教學設計教材分析：本課學習內(nèi)容為陜旅版六年級英語上冊Unit 5 I t Was Here Just ，以方位為依托，滲透一般過去時態(tài)。這對學生來說是一個全新的時態(tài)，首先由系動詞be的過去式入手來進行學習。教學目標：，會流利朗讀并理解Let’s talk 部分對話。掌握對話中以下四會單詞和短語：heavy,in front of, just now, last night,yesterday。掌握重點句型：have to do sth,be lost，掌握is，am的過去式was，are的過去式were的正確用法。教學重點： 能聽懂，會流利朗讀并理解Let’s talk 部分對話，掌握對話中四會單詞，短語及句型的用法。初步認識一般過去時態(tài)，掌握is的過去式was，are的過去式were的正確用法。教學難點：掌握is，am的過去式was，are的過去式were的正確用法。教學準備：ppt，錄音材料及音響，卡片，彩色圖片，磁鐵 教法：
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