一節(jié)語文“公開課”給我的啟示(編輯修改稿)
2025-10-14 03:17 本頁面
【文章內容簡介】 現具有與天地相通、感天動地的神秘意味。漢字不是沒有生命的符號，而是富有智慧和靈性的生命體，今天我們學習‘爫’”。老師先示范了寫法，從“撇”講起，到三點的位置和組合，然后再在它的下面加了一個木，形成了“采”，并且利用雙色筆，上面用了紅色下面用了黃色，把字寫得蒼勁有力，非常醒目。我以為下面就開始讓學生練習了，我也急切的拿出了練習本準備仿寫。老師看著大家沒有宣布練習，而是問了一個問題：大家知道老師為什么選擇這個字嗎？學生一臉茫然，我也被問糊涂了，心想：不就是配合練習嗎，還有什么呢？接著老師說：“其實中國的漢字很講究，也很有意思。大家看，一個爪子頭加上一個木就有了它的意義，就是用手去摘樹木花草上的果子。我小時候在東北長大的，小的時候經常和小朋友挎著竹籃去山上采果子……”學生豁然開朗，興趣盎然。我也有柳暗花明的感覺，老師不但在教書法，還在培養(yǎng)學生熱愛中國漢字的感情，我從心底里佩服。接著，又寫出了“受”這個字，他說：“受，就是接受，看到它讓我想起了今天上午的一幕。我走到二樓樓梯口時，看到從三樓下來一位老師，正彎腰撿東西，我走近一看是一些很小的碎紙屑，應該是倒垃圾不小心遺漏的，我也彎腰撿了兩個，我伸開手準備要過來扔到垃圾箱，結果走近，那位老師和我做了一樣的動作，他還是搶先給我接了過去。從這一件小事上，我感覺到了我們翰林中學老師的高素質，我為能在這里給大家上課感到光榮……”我?guī)ь^給老師鼓起了掌，學生的掌聲一下子溢滿了課堂。我真的被感動了，這哪是書法課，簡直是我們的德育講座，我終于明白了學生喜歡他的理由。接著又寫了“覓”“妥”等字，讓學生臨寫，可想而知，學生在練習這些字時，是懷著一種什么樣的激動和熱愛。他用他獨特的教學方式向學生傳遞著書法的美麗，人生的哲理。下課后，我懷著敬意走近了他，他說：“書法教學是一個手寫和心靈共同美麗的過程”。我很受啟發(fā)，其實，我們的哪一個學科不是完善學生心靈的過程呢？只是我們在平時的課堂中又涉及多少美德教育呢？我們在傳授知識的過程中帶給孩子多少快樂和感動呢？冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛?！比绻處熡梅e極的態(tài)度，從欣賞的視角去看待學生，你會發(fā)現他們是多么地可愛，即使他們有許多缺點；他們也更喜歡你，因為你的眼中裝有他們。教育是一項有智慧的工作，用“心”應該成為一種教育習慣。我也了解到美國把道德教育寓于各科教學之中，沒什么思想品德課。每個教師都有著較強的德育意識，把知識傳授，能力訓練，道德養(yǎng)成結合在一起。我想，在今后我的語文課堂上，我會力求帶給學生快樂的體驗，美好的享受，真實的感動，貼心的關懷。讓我們的語文教學走出單調刻板，時時充滿陽光的味道！第四篇：一節(jié)公開課留給我的思考一節(jié)公開課留給我的思考對教學機智的反思本學期我依然很積極地聽取學校骨干老師的全校公開課，甚至連剛調入我校的“老”教師的“新”課我也不放過，總覺得公開課是每位老師頗費時間精心準備的，必然有值得我去學習的亮點，只有博采眾人之長，才能使自己更上一層樓。在我所聽過的公開課里，有這么一節(jié)課讓我久久不能忘懷，讓我有所深思，有所觸動，如果事情發(fā)生在我身上，我又該如何處理呢？這一突發(fā)狀況??鏡頭：上課了，學生們在教師的啟發(fā)誘導下回顧著形容詞比較等級的構成，教師邊重復邊用粉筆在黑板上留下一串串的字符，三分鐘過去了，五分鐘過去了，七分鐘過去了，旁邊的電腦投影屏還是一片藍色，沒有任何的圖片、字詞，難道該教師在賣什么關子？我正在眼巴巴地期待著，生怕會錯過什么似的。突然，“我的電腦啟動要花1個小時”，該教師此言一出，全場嘩然。原來是電腦出故障了??反思：聽了這一節(jié)課后，我常常在想，雖然我們作為教師總會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，但在課堂教學的實踐中，卻常出現諸如精心備好的一節(jié)課，結果卻因課堂上出現一些始料不及的問題而影響教學效果，甚至出現一團糟的現象，這是我們
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