【文章內容簡介】 心”。）請根據(jù)你心中的夸父形象和神話的主題，發(fā)揮你的想像，就其中一二處“留白”進行補寫。學生當堂寫作，教師巡視，選擇典型習作。投影學生典型或優(yōu)秀習作，讓其他學生進行點評，教師注意從其是否突出人物形象和主題方面引導學生點評。六、布置作業(yè)1．背誦課文，并能默寫。2．用現(xiàn)代漢語改寫這篇神話。（二）《兩小兒辯日》一、談話導入上一學期我們在學習《〈論語〉十則》的時候，其中有一句話是關于做學問的態(tài)度的，不知大家能記起否？（“知之為知之，不知為不知，是知也?！保┱l能幫我們解釋一下這句話？（學生發(fā)言）這句話是誰說的？（孔子）你還能背出他的其他具有深刻含義的言語嗎？（學生背《論語》中的句子）講講你心中的孔子？（學生暢談）今天我們再學習一篇與孔子有關的文章，看看本文中的孔子又是怎樣的？二、了解《列子》及其作者三、看課文插圖說話，激趣這個老人是誰？（孔子）這兩個是？（明確“小兒”的意思）孔子怎么碰到他們？（明確“東游”的含義，教師強調“東”的用法。）兩小兒在干什么？（明確“辯斗”“辯日”的含義，教師板書課題。）他們爭辯太陽的什么問題？各自的觀點是什么？理由是什么？孔子能解決嗎？請聽老師朗讀。四、熟讀成誦，培養(yǎng)語感1．教師范讀。2．學生自由朗讀，直至流利。3．學生自告奮勇朗讀，師生互評。4．全班齊讀，力爭背誦。(學習文言文一定要注重朗讀，如此簡短的文章，完全可以當堂背誦下來。“書讀百遍，其義自見。”會背以后對文章的理解自然水到渠成。)五、疏通文意1．投影：兩小兒爭辯太陽的什么問題？各自的觀點是什么？理由是什么？孔子能解決嗎？ 2．請帶著以上問題自學課文，找出文中的關鍵詞，利用關鍵詞完成翻譯。如遇到困難，可與旁邊的同學討論，也可請教老師。學生自學，然后小組交流。3．班級交流（學生用文句的翻譯解決投影的幾個問題，并交流每個問題相關語句對于翻譯的關鍵詞。教師適時引導學生掌握文中的重點詞語。）（如：問題——各自的觀點是什么？句子——我以日始出時去人近……關鍵詞——“以”、“去”）六、交流討論學了這則故事，你有何啟發(fā)？（引導學生領悟孔子的“實事求是”精神和兩小兒的探索精神。）學了這則故事，你有什么要探索的問題嗎？（學生自由探究）七、教師總結：探究精神是人類前進的動力，希望同學們在以后的學習、工作中勤于探究，樂于探究。八、布置作業(yè)背誦并默寫《兩小兒辯日》。利用課余時間，上網搜索人類探索大自然、探索太陽的有關資料，以“探索精神代代傳”為主題辦一期手抄報。綜合性學習——“漫話探險” 活動目標對人類探險及其意義有更深的認識，學習探險家樂于探究、進取，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。了解在探險過程中必備的生存認識和基本技能。在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力?；顒又仉y點重點：培養(yǎng)學生口語表達能力，活動組織能力。難點：如何正確理解探險精神?；顒釉O想探險，歷來都是人們非常感興趣的話題。人類的探險史從某種程度上說是世界文明史的重要組成部分。讓學生了解探險，明白探險的意義對于學生學習探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神，以及培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心是大有好處的。在活動中，盡量地調動學生動腦、動手、動口的興趣，想法設法讓學生在活動中得到教益。教師先以“鐵塔尼號”沉船故事和電影再現(xiàn)的內容引入，然后多媒體展示幾組人類向自然進軍探險，超越自然的圖片，激發(fā)學生對探險的興趣，接著請學生講述故事，培養(yǎng)口語交際能力、開拓創(chuàng)新精神和堅忍不拔的意志品質。緊接著展開一個探險知識競賽，讓學生對探險多角度，全方位的了解。再由本單元的的幾篇有關探險的文章引出“七嘴八舌說探險”這一活動，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生辨證的觀點和綜合的思維能力。最后，組織“野外生存模擬招聘”，讓學生設身處地體驗探險，鍛煉學生意志品質。教師在學生的學習過程中要堅持“探險”話題，積極激發(fā)學生參與口語訓練的興趣，然后自然導入學生寫作訓練這一環(huán)節(jié)。學生可以把所寫的文章先在小組內進行交流，由小組進行評論，然后選出有代表性的幾篇文章進行全班交流評論。課前準備學生上網搜索有關探險的資料，諸如古今中外的探險家、著名的探險故事、富有影響的探險收獲等等?！澳M招聘會”成員組的確定，招聘的方案的擬訂。活動時間：四課時（包括作文一節(jié)、評講一節(jié)）活動過程一、導入二、我心中的探險家學生上臺展示，介紹自己心中的探險英雄。（教師指導學生對同學的講演作點評。）三、探險常識競賽知識競賽組將事先準備好的材料或以小黑板、或以宣傳紙、或以幻燈片的形式出示，學生競答。（師生共同評分。為調動學生積極性，活躍課堂氣氛，還可評出若干獎項，如：“探險小博士獎”、“積極參與獎”）四、七嘴八舌說探險辯論組同學分兩組：正方——探險利大于弊，反方——探險弊大于利。雙方就探險的成敗得失、經驗教訓、光榮與災難、功績與危害等方面展開討論，借此幫助學生對探險有個更全面、深刻的認識。五、野外生存模擬招聘六、寫作訓練：任選一題作文。七、小結評價：學生代表小結（從感想、收獲等方面進行）；教師就本次活動的組織，進行中出現(xiàn)的情況，活動的效果等情況作階段性綜合評價，進一步激勵學生的探索探險精神，并提出號召。第二篇：七年級語文下冊第五單元教學設計七年級語文下冊第五單元教學設計單元分析：本單元以探險為主題。豐富的題材、多樣的文體、引人入勝的情節(jié)、令人深思的主題和精美的語言表達，既能激起學生的求知欲、探索欲，又能引導學生正確對待生活中的挫折和失敗，培養(yǎng)學生敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)獻身的精神?！秱ゴ蟮谋瘎　肥且黄?jié)選的傳記，但文學味非常濃，滲透了作者強烈的主觀感情，給人以巨大的精神震撼?！痘膷u余生》節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》。主要是寫魯濱孫初上荒島時由于孤獨絕望而產生的內心矛盾?！兜巧系厍蛑畮p》是一篇通訊，寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。它證明中國人也是有強烈的探險精神的。《真正的英雄》是關于航天探險的悲劇的。美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事是世界航天史上的巨大悲劇?！抖涛膬善范寂c太陽有關，體現(xiàn)了人類的探索精神。學情分析：七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要位置、處于一個多夢多思的美好歲月。他們好奇心強，特別對自然未探知領域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強者。同時，學生已經具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達能力了?；诖?，在教學中宜采用自主、合作、探究的方式，引領學生做情感態(tài)度、知識能力、過程方法上的一次次“探險之旅”。教學目標：情感和態(tài)度目標：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所愛的事業(yè)獻身的崇高精神。知識和能力目標：豐富探險知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類 文章的閱讀能力。過程和方法目標：練習快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點。教學重難點：注重跨學科的學習，拓寬語文學習的領域，在開闊學生視野、激發(fā)探險精神的同時，加深對人類精神、成功與失敗的理解。品味一些充滿深情或富有深意的關鍵語句。教學設想：本單元作品有傳記、小說、通訊、演講辭，要引導學生了解這幾類體裁的特點，掌握對這幾類文章的閱讀方法和提高快速默讀、整體感知的閱讀能力。本單元前三篇作品全是節(jié)選，最好能結合原文，或向學生介紹有關背景資料，全面了解作家作品，以拓寬學生閱讀面。文言文以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語。第三篇：七年級語文下冊第五單元教案教版七年級語文下冊第五單元教案潘蘭林第五單元單元要點一、激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神、團結協(xié)作觀念和舍己為人的品質。二、知識和能力目標：豐富探險知識、地理知識和其他文化知識，繼續(xù)提高閱讀能力。三、過程和方法目標：繼續(xù)練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。四、教學方法：講授分析法五、教學時間及課時：六、單元分析：探險，既是人對自然的探索，又是人對自身的挑戰(zhàn)。本單元的主題是探險。人類對未知世界的好奇心與生俱來。為此，一批批探險家出現(xiàn)了，他們的探索和發(fā)現(xiàn)，推動了文明的進步。近現(xiàn)代以來，探險家更是層出不窮，如群星閃耀，相映生輝，他們“上窮碧落下黃泉”，到處留下了他們跋涉的足印。這是一個令人耳目一新的單元。它表明了我們對探險這一過去被國人相對忽視的人類文化活動的價值傾向。一個民族任何時候都需要有不斷開拓創(chuàng)新的精神，而探險正代表了這種精神。當前，全球一體化在加速，不同民族、種族、國家、意識形態(tài)之間交流、溝通越加頻繁，打破隔閡，互相借鑒、吸收對方的文化精華，這已成為當下越來越普遍的現(xiàn)象。從這一角度說，本單元的設置，乃持一種開放的態(tài)勢，擁有一種全球文化和視角，具有鮮明的時代色彩。 ：本單元閱讀部分由五篇課文組成：《偉大的悲劇》(茨威格)》、《荒島余生》(笛福)、《登上地球之巔》(郭超人)、《真正的英雄》(里根)和《短文兩篇》(《夸父逐日》《兩小兒辯日》)。本單元題材豐富；有南極探險，有荒島求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追問太陽：本單元文體多樣；有傳記，有小說，有通訊，有演講詞，有神話、寓言。本單元課文情節(jié)引人人勝，主題令人深思，語言回味無窮。這一切將使這個單元的“探險之旅”充滿興味。《偉大的悲劇》節(jié)選自茨威格的人物傳記《奪取南極的斗爭》的后半部分(題目為編者所加)，寫的是20世紀初英國探險家斯科特在與挪威探險家阿蒙森角逐南極點失敗后，和他的隊友在歸途中悲壯覆沒的故事。作者飽含感情，以優(yōu)美的文字，再現(xiàn)了發(fā)生在那茫茫南極冰原上一幕幕感人至深的故事。但作者敘寫這個故事，絕不是為了讓讀者感到有趣，也不僅僅是為了感動讀者，而是讓我們去思考：生命的意義是什么?人生的價值在哪里?作品給人以巨大的精神震撼。它應該是一粒種子，深埋進學生幼小的心底，在將來適當?shù)臅r候能夠發(fā)芽、開花、結果，成為他們“精神的底子”里不可缺少的內涵。教學時要注意以下幾個方面：⑴創(chuàng)設條件，播放一些關于南極惡劣天氣的圖片或人類南極探險的錄像資料，讓學生進入預設的情境：或可預先布置學生了解南極的一些情況(如氣候、地貌、動物、植物、人類活動等)，上課以提問的形式，導人對本課的學習。⑵教師不要事先把這篇課文的中心思想告訴學生，而應讓學生不帶任何先人為主的觀念去閱讀課文，讓他們說出自己的第一閱讀感覺。教師再通過與學生的深度對話，來提升學生的第一閱讀感覺，幫助他們把這種感覺上升為理性思考。⑶斯科特一行的精神令人感動，他們的優(yōu)秀品質值得學生學習。教學時可重點突出他們的團結合作、勇于犧牲的精神，以此教育學生，作為情感、態(tài)度、價值觀的教學目標。但這種教育應該是感染、引導，自然從課文中引出來的，而不要進行空洞的說教、灌輸。⑷指導學生朗讀課文的重要片段。這是一篇貫注了作者強烈思想感情的佳作，可以有選擇地朗讀一些重要段落，在朗讀中深入體會作者表達的感情。⑸加強語言的品味和字詞句的積累。茨威格的人物傳記以思想深刻而著稱，表現(xiàn)在他的行文上，往往有含義豐富的句子，讓人回味無窮。這篇課文也是這樣。練習中的幾個句子，要引導學生反復品味。本課語言豐富，生詞較多，“讀一讀，寫一寫”中列出的詞語，要把它們還原到具體語境中去理解、掌握。⑹如有條件，可以向學生推薦閱讀茨威格的其他傳記作品，如《人類命運攸關的時刻》(人民日報出版社1998年版)和《人類的群星閃耀時》(生活?讀書?新知三聯(lián)書店1986年版)中的部分篇章?！痘膷u余生》節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》(題目是編者加的)。課文節(jié)選的部分，沒有多少故事情節(jié)，而主要寫魯濱孫遭遇海難后初陷荒島時，由于孤獨絕望而產生的內心矛盾，最后戰(zhàn)勝自我，獲得新生。在許多國家，這部作品一直被當作兒童必讀的“生活教科書”。法國著名哲學家盧梭認為，這是一部連亞里斯多德或現(xiàn)代人的作品都不能比擬的關于教育的論著。確實，這部作品是教育兒童乃至青少年的好材料。我們這里選編的思想意圖正在于此。七、教學這篇課文，要把握以下幾個方面：，教師要創(chuàng)造條件，布置學生先進行整本書的閱讀(可參看本冊書后的名著導讀“《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者”)，使學生對這部世界名著中的思想內容和人物性格有個大體的了解。：通過課文的學習，使學生敢于面對學習和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅強的意志品質，養(yǎng)成勤勉實干愛勞動的良好習慣。，表現(xiàn)人物性格。這是小說家常用的描寫手法。這一點在教學時不必講得過深過細，稍作點撥即可。因為這個階段我們不突出文學體裁的教學。專門的文學教育安排在九年級。這里只是為以后的學習打一點基礎。，可引導學生了解一下課文中涉及的科學知識和生存常識。如荒島生存需要哪些基本常識，魯濱孫從船上搜集的那些“不值錢的東西”究竟有什么用，怎么用，可以適當引導學生探究一下魯濱孫觀察太陽、計算日期的方法。這也為本單元的綜合性學習“漫話探險”作一點知識的準備。5.《登上地球之巔》是一篇通訊，節(jié)選自原新華社社長郭超人的長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》(題目為編者所加)。課文寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。學習這篇通訊，可以激起民族自豪感和自信心。八、教學這篇課文要注意的幾個問題；，是世界登山史上的一件大事。教師可以預先布置學生在課外設法了解一些有關的背景材料，以使本課的學習更有歷史和文化內涵，把課內外學習聯(lián)系起來。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大、堅強的，中國也不乏具有崇高獻身精神的、高水平的探險家。以此激勵學生探索自然奧秘的壯志豪情。，可讓學生練習復述課文內容，注意作者敘事的詳略安排，并在今后作文時學會運用。4.《真正的英雄》是美國總統(tǒng)里根為紀念“挑戰(zhàn)者”號遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞?！疤魬?zhàn)者”號航天飛機失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而且是世界的。里根的這篇演講詞聲情并茂，它既是令人悲痛的，又是鼓舞人心的。從長遠眼光看，學習這樣的課文，對于兒童今后的思想成長是有幫助的。、畫報，有條件的話，可以從網上下載、補充一些資料，讓學生看一些圖片，如航天飛機外形、熊熊的火球、爆炸時分叉的火焰、從大