【文章內容簡介】 ，選擇的遺憾是永存的；因為有了遺憾，選擇才更有價值。這正是“未選擇的路”所要告訴我們的。因為這兩首詩是詩人經過人生的大悲大苦之后寫就的，所以對人生經歷和閱歷都有限的七年級學生，作過多過深的要求是有點不符合實際的。如果我們過于糾纏詩歌的寫作背景，則又會限制了學生的思維和忽視了詩作本身的指導意義。故指導學生學習這兩首詩，恐怕只能“不求甚解”了，其領悟的程度也不能強求劃一和相同了。學生能在朗誦中體會詩中所蘊涵的感情，能開始對人生有更多的思考，能思考怎樣選擇自己的人生道路，能思考如何面對人生的艱難困苦，進而正確地選擇和把握自己的人生之路就是很大的收獲了。20　古代詩歌五首知識與技能1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦這五首詩。2．學習賞析名句的方法。過程與方法借助注釋、課后練習，初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀感受詩歌之美，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。重點初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。難點學習賞析名句的方法。朗讀法、品評法。課文朗讀音頻、多媒體課件。2課時同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。今天我們一起走進詩詞的世界，領略中華古詩的魅力。1．陳子昂(約661～702)，唐代文學家。字伯玉，因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。2．杜甫(712～770)，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。自唐以來，他的詩歌即被公認為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊稱為“詩圣”。1．介紹古體詩古體詩，多數通篇是五言句或七言句；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。從句式方面看，古詩五言為二二一式或二一二式?！锻馈肥且皇孜逖怨旁姡涫綖椤搬纷?夫/如何？齊魯/青/未了”“會當/凌/絕頂，一覽/眾山/小”。2．《登幽州臺歌》背景介紹陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人，那時武則天當政，任用酷吏，濫殺無辜。他不畏迫害，屢次直言上諫，對武則天后期的不少弊政常常提出批評的意見，但不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負不能實現，反而受到打擊，這使得他心情非?？鄲?。通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。陳子昂作為參謀，屢次向武則天進言，屢遭降職，詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下《登幽州臺歌》。1．初讀古詩。生自由讀詩，提出要求：(1)讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。(2)讀完后鄰座互讀，互相正音。檢查初讀情況：指名讀，學生評議讀得如何？(讀準了字音，詩的節(jié)奏把握很準，讀出了詩的韻味。借機劃出詩的節(jié)奏)賽讀(男女小組)、齊讀。2．熟讀并背誦兩首詩。一、學習《登幽州臺歌》1．結合注釋說說詩句的意思。(1)前不見古人，后不見來者。追憶歷史，我無緣拜會那些求賢若渴的古代賢主；向往未來，我更為不能生逢曠世明君而萬分憂愁。這里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主；來者指現代禮賢下士的明君?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟?，時間無止無休，而自己的生命短暫，自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時，懷才不遇(胸懷才學但生不逢時，難以施展)的境遇，表達了作者內心的愁苦之情。(2)念天地之悠悠，獨愴然而涕下。一想到天地的廣闊無邊與永恒不息，就慨嘆人生的短暫與渺小。吊古傷今，我怎能不憂從中來，潸然淚下呢？——一個“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼情感。“愴然而涕下”逼真地描繪了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤。作者生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦在這里集中體現。2．這首詩的主題是什么？——這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。3．分析《登幽州臺歌》的寫作特色。氣勢磅礴：景物宏大、開闊壯美；胸懷宏偉：胸懷宇宙。4．背誦、默寫詩歌。二、賞析《望岳》1．找出詩中起統(tǒng)領作用的詞語?！鸾y(tǒng)領作用的詞：望。詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。2．杜甫實際上望到了哪些景象？請同學們任選一聯說一說。(1)望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠望。(2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。(3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。3．詩中“鐘、割”二字用得非常好，請你分析好在哪里？“鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義；既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情?！案睢保好靼祵φ罩黠@，陽光像一把刀一樣有力地把明暗隔開，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。4．尾聯中蘊含了怎樣的人生啟示和哲理？它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠，而且可以雄視一切。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底。5．從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。6．歸納主旨。詩人贊美了泰山的神奇秀麗、巍峨高大，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概！1．背誦上節(jié)課學習的兩首詩。2．這兩首詩分別表達了作者怎樣的情感？《登幽州臺歌》抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷?！锻馈繁憩F了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概！一、賞析《登飛來峰》1．有感情地朗讀詩句，用“/”劃出詩句的朗讀節(jié)奏。飛來山上/千尋塔，聞說/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。2．了解作者、背景作者：王安石(1021—1086)，字介甫，號半山。北宋大政治家、思想家、文學家，為唐宋八大家之一。當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫作“王安石變法”。今有輯本《臨川先生文集》。寫作背景：1050年夏，王安石在浙江鄞縣任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩。這首詩是他初涉宦海之作。3．品讀詩歌(1)《登飛來峰》前兩句、后兩句的側重點各是什么？①②句描寫景物，③④句抒發(fā)情懷。(2)前兩句寫景，突出了飛來峰的什么？——山是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的，前兩句突出了飛來峰高聳云天的氣勢。(3)后兩句抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？抒發(fā)了詩人遠大的抱負和志向，以及對自己對未來充滿雄心壯志的情懷。(4)結尾兩句寫出了什么樣的道理？——寫出了“站得高看得遠”的哲理。“不畏浮云遮望眼”這句看似淺近，其實用了典故?！案≡啤痹诠糯姼柚谐１挥脕肀扔髯嬝惖男∪嘶蚱渌麡O事物。王安石把這個典故反過來用，他說：我不怕浮云遮住我遠望的視線，那就是因為我站得最高。這是多么有氣魄的豪邁聲音！二、賞析《游山西村》1．作者及背景簡介愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年(1166)，陸游由于支持張浚北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰(今紹興)鏡湖之三山村。這首詩作于次年春。詩中生動地描寫了農村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現出作者對農村生活的真摯的情感。2．理解詩的意境。(1)莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！獙戅r家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。“足雞豚”，形容菜肴很豐盛。(2)山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！@一聯描繪了山水復雜紆曲的美麗風光，表現了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好像前面已經無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現了一個村莊。這兩句后來常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。(3)簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存?！獙懘逯兴娝?。春社日將臨，農民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫，載歌載舞，熱鬧異常；農家的穿戴簡潔樸素，還保留著古代的風俗習尚。這兩句勾勒出一幅純真明快的農村風俗畫。(4)從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。——從今以后，假如你們允許我在空閑的時候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會隨時在夜間拄著拐杖叩啟你們的家門的。這里，不僅說明了陸游與當地農民相處得多么融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西村農民無限喜愛的真摯情感。三、賞析《己亥雜詩(其五)》1．解題《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年(1839)，鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。2．作者簡介龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經學、文字學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。3．朗讀詩歌，理解賞析。(1)前兩句寫景。——望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。(2)后兩句抒情。——后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使萎落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。4．小結全詩這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。登幽州臺歌望岳登飛來峰游山西村己亥雜詩(其五)朗讀教學是詩歌的重要環(huán)節(jié)，在學習五首詩時，我注重了詩歌的朗讀，無論是理解內容，賞析詩句，還是把握思想環(huán)節(jié)，都要求學生多角度地朗讀詩歌。多種朗讀方式激發(fā)了學生學習古詩的興趣。更重要的是帶領學生探究如何準確地把握詩歌的主題，并初步學習賞析詩歌的方法：(1)知人論事；(2)分析詩人選取材料構成的藝術形象之間的邏輯關系。分析詩歌語句應注意景和人、物與人、景和情、物與情之間的關系。喚起學生對中華文化的熱愛，這是這堂課最大的收獲。第五單元　寫作　文從字順1．養(yǎng)成多讀書，豐富詞匯的習慣。2．文從字順，有條不紊地表情達意。3．要養(yǎng)成修改作文的習慣。聯系實際，引入課題——指導閱讀教材，抓住內容要點——提出問題，組織討論——例文示范，啟發(fā)引導——學生寫作，完成文章。一、導入新課：同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復啰唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練，這次作文訓練的側重點是文從字順，有條不紊地表情達意。寫作指導1．“文從字順”的含義?！拔膹淖猪槨卑藘蓚€方面的意思：一是用詞恰當，妥帖地表達作者的所思所感；二是語句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無任何含混、錯亂和別扭之處。2．怎樣做到文從字順？①語句表達要準確，避免因為用詞產生歧義。②要注意語句間的連貫。③寫完后要修改。凡讀起來拗口、含混、不順暢的就應修改。作文一、片段寫作選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。寫作提示：1．注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。2．可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。例文欣賞：我真的走進一個濃濃的春天里來了，在這個小小山城的一夜春睡，似乎分外的香甜，當我在一夜淅瀝的春雨中醒來，我仿佛聽到了畫眉鳥兒清麗而婉轉的叫聲，春雨的氣息從窗外飄來，而春山春水厚重的綠色也從窗外撲來，春天在這里仿佛箭似的把我的身心穿透了！春天就這樣來了，像一個慈祥、寬厚的長者，他用他溫暖的手輕輕地撫慰著經歷了一個肅殺的冬天的你，他為你搬來燦爛的花和厚重的綠，他要你在他寬厚的胸懷里舒展疲憊的身心呢！作文二、擴展寫作在第一題的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。寫作提示：1．擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。2．想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3．多改兩遍，力求做到文從字順。例文欣賞：春我真的走進一個濃濃的春天里來了：當冬天的最后一片雪融化的時候，春姑娘便邁著輕盈的腳步來到了人間，她一來，便輕輕地揮了揮衣袖，將整個大地披上了嶄新的綠裝。一夜春睡，似乎分外的香甜，當我在一夜淅瀝的春雨中醒來，我仿佛聽到了畫眉鳥兒清麗而婉轉的叫聲，春雨的氣息從窗外飄來，而春山春水厚重的綠色也從窗外撲來，春天在這里仿佛箭似的把我的身心穿透了！我環(huán)繞四周，綠綠的小草們正吮吸這甘甜的雨露，拼命地向上蹭，仿佛想長高點來看一看這春天的美景，停留在上面的晶瑩的露珠也久久不肯掉落下來，只為多看幾眼這春意盎然的景象。一場小雨過后，土地里醞釀著泥土的芬芳，整個山上經過春雨的洗禮，顯得更清澈明凈了。那可不是嘛，春天的雨不像夏天的雨來得那么猛烈急促，不像秋天的雨來得讓人愁綿，春雨是輕柔的，像牛毛，像花針，像細絲，默默地滋潤著世間萬物。突然間，太陽推開面前的云朵，發(fā)出耀眼的光芒來，把我們都給嚇了一跳，在陽光的照耀下，那些露珠們更是晶瑩剔透，到處都閃著光，真舍不得讓它們掉落下來呢！幾處油菜花正綻放著它們可愛的笑臉，小蜜蜂們又開始忙碌了起來，來到花叢中采取花蜜。一陣微風吹來，油菜花們竟跳起了美麗的舞蹈，只見它們搖曳著身體，擺動著手臂，都開心得不得了。從遠處