【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子，評(píng)：多么文靜的英子！英子不聲不響，坐在教室的角落，她希望自己是一個(gè)被人遺忘的角落，多么自卑?。∷缭绲叫?，又晚晚離開(kāi)，生怕引起別人的注意，生怕別人看到她走路的樣子，她的內(nèi)心是多么孤獨(dú)。B 因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。“小兒麻痹癥、殘疾”很可憐，“不愿意”看出很自卑，怕別人取笑?！奥湎隆本褪橇粝碌囊馑迹前?，可怕的疾病給英子留下了終身的殘疾，留下了痛苦的回憶和傷痛，讓英子失去了燦爛的微笑，失去了童年的快樂(lè)，讓她的內(nèi)心充滿了孤獨(dú)、自卑和不自信，我們一起有感情地讀第一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)可是后來(lái)，就這樣一個(gè)文靜、憂郁的女孩卻變了個(gè)人似的，變成什么樣了？請(qǐng)你默讀課文其他小節(jié)，找一找。指名回答，你找到了哪一小節(jié)？ 出示并齊讀第四小節(jié)，現(xiàn)在的英子是個(gè)怎樣的女孩？你從哪里看出來(lái)？（是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說(shuō)笑，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。甚至。還。她忘記了自己腿腳不方便，把自己融入集體中，多么自信，多么樂(lè)觀的英子?，F(xiàn)在的小英是個(gè)什么樣的孩子呢？ 指名回答并板書(shū)：活潑、開(kāi)朗、自信真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？生齊讀。小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀5兩段。）同學(xué)們，是什么讓英子有了如此巨大的改變？讓我們走進(jìn)她的課堂，看看當(dāng)時(shí)的情景。五、領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)句子。細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。（2）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（3）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。（2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。女生齊讀。此時(shí)的英子，猶豫了一會(huì)兒，（出示句子）齊讀這句話，指名讀，英子在猶豫什么？（怪不得她慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的，在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于—在全班同學(xué)的注視下，她終于鼓起勇氣一搖一晃地走上了講臺(tái)，此時(shí)此刻，英子多么渴望有一種力量能鼓舞她，而就在——出示句子，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。透過(guò)掌聲，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這掌聲意味著什么？（同學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì)、信任）正是因?yàn)檫@掌聲的鼓勵(lì)和信任，英子流下了淚水，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事，她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)?！适轮v完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。此時(shí)的掌聲又代表著什么？（贊賞、肯定|）這一次你想通過(guò)掌聲對(duì)小英說(shuō)什么呢？同學(xué)們這次的掌聲其實(shí)是對(duì)小英的—— 聽(tīng)到這樣的掌聲，小英想說(shuō)什么？ 但是她什么也沒(méi)說(shuō)，她只是——出示：英子向大家深深地鞠了一躬，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲?。∧愕膬?nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰(shuí)愿意再讀這句話？英子一搖一晃地走上講臺(tái)，又一搖一晃地走下講臺(tái)，她走路的姿勢(shì)沒(méi)有改變，改變的是她內(nèi)心的感受，這兩個(gè)“一搖一晃”時(shí)的心情一樣嗎？交流是啊，多么可愛(ài)的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中，并把它作為一生的寶貴 的財(cái)富來(lái)珍藏——來(lái)，咱們一起走進(jìn)小英的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來(lái)信吧！從英子的變化中，你想到了什么？六、課文升華1．出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。2．齊讀小詩(shī)。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái) 掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！掌聲是一把鑰匙，可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒(méi)！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮??3．是啊，掌聲是水，掌聲是綠葉，掌聲是春風(fēng)，是小鳥(niǎo)，是讓我們敞開(kāi)心扉的大草原，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生簡(jiǎn)短的才藝表演。剛才，同學(xué)們給予了表演者熱烈的掌聲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們接受別人的掌聲（板：掌聲）時(shí)心里的感受吧！生自由暢談。我們今天學(xué)習(xí)的29課正與掌聲有關(guān)，（板：29 掌聲）質(zhì)疑課題，提出問(wèn)題。（師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。二、展示交流。檢查自讀情況。（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。學(xué)生默讀課文，思考：同學(xué)們，文中英子由一個(gè)文靜、自卑的女孩，變成了一個(gè)活潑、自信的女孩，就是因?yàn)楣适抡n上那次掌聲，你有什么疑問(wèn)？（再次簡(jiǎn)練地梳理課文主要內(nèi)容并板書(shū)：自卑自信）讓我們一起回到那節(jié)故事課，走進(jìn)那次掌聲。請(qǐng)你默讀課文，想想文中掌聲幾次為英子響起？是在什么情況下響起的？請(qǐng)你劃出描寫(xiě)掌聲的句子。小組合作交流。四、讀中感悟,，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。第二課時(shí)一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯(cuò)。指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，合作探究（一）默讀課文邊默讀邊用直線畫(huà)出句子：課文中的英子給你留下怎樣的印象？（請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)英子的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)）（二）重點(diǎn)理解英子以前什么樣？后來(lái)什么樣?？重