【文章內(nèi)容簡介】 后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?　　出示：　　(1)、指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀?！　∷摹⒖偨Y(jié)升華，讀背作者感想?！　∵@掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關愛、友情……)　　是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。　　是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人?！　↓R讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關心你，愛護你!　　課后小記：　　本課的教學設計參照顏宏京老師的設計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合?！　〈嬖诘囊恍┻z憾，學生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。　　三年級語文《掌聲》教學課件3　　教學目標：　　會認8個生字，會寫13個漢字?！　∧苷_，流利有感情地朗讀課文?！　∧芾斫庹n文內(nèi)容，體會中使你感動的句子。　　學會欣賞他人，培養(yǎng)關愛他人的精神?！　〗虒W重難點：　　重點：理解課文內(nèi)容，理解生活中愛的力量?！　‰y點：英子在兩次掌聲中，思想和行動上有什么變化。　　教學準備：　　課件等。　　課時安排：　　兩課時　　教學過程：　　一、談話導入：　　同學們，人的一生中離不開一個字——愛，愛是什么?怎么表達呢?讀了掌聲這篇課文，我們會受到啟發(fā)的。(出示課件：課題)一起來讀一讀課題。(出示課件：歌曲播放：《掌聲響起來》。)　　二、自由讀文，注意把課文讀正確。　　同學們，請你們自由地讀一讀課文，畫出認讀字組成的詞語，讀準字音，把課文讀正確?！　∪?、檢查生字詞。　　同學們，(出示課件：認讀字)讀一讀認讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，　　好，誰來讀給大家聽一聽?　　你覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒?　　(出示課件：認讀字組成的詞語)現(xiàn)在誰來當小老師帶領大家讀一讀?　　真像位小老師?！　≈v述，小兒麻痹癥(后鼻音)，鎮(zhèn)(前鼻音)定，情緒，姿勢，鼓勵，情況，　　什么叫做小兒麻痹癥?那我們找到文中的句子讀一讀吧!(出示課件：句子“因為他得過……姿勢”)　　現(xiàn)在知道了嗎?得了小兒麻痹癥會怎么樣?(出示課件：得了小兒麻痹癥，腿腳會殘疾)　　好，現(xiàn)在我們再來看看這個句子，這個句子中有一個多音字呢，找到了嗎?(出示課件：落下)一起來讀一讀，　　“落下”在這里是什么意思呢?(落下就是流下的意思。)　　“落”還有一種讀音，讀什么?(落葉的落。)　　(出示課件：句子“因為他得過……姿勢”)我們一起再把這個句子讀一讀吧?！　∽x得很正確，課文中還有一個多音字呢，誰找到了?藏在哪里?(出示課件：第二段的最后一句，“老師是剛調(diào)來的……情況”)　　請同學們一起來讀一讀?！　∫郧霸谀钠n文當中學過這個調(diào)的另外一種讀音。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)。)　　記憶力真不錯，那我們現(xiàn)在再來讀一讀這些詞語。(出示課件：認讀字組成的詞語:小兒麻痹癥，鎮(zhèn)定，情緒，姿勢，鼓勵，情況，落下，調(diào)來，殘疾。)　　四、初讀感悟　　讀得真好，接下來，老師想請幾位同學輪讀課文，其他同學認真聽，他們是不是讀正確了?　　同學們都能正確地把課文讀正確了，現(xiàn)在請同學們默讀課文。邊讀邊想：(出示課件：從課文中了解到什么?)　　誰來說說你了解到什么?(我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有一次老師讓她上臺講故事，剛開始她還不敢上臺呢?英子走上講臺后，同學們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動聽，故事講完了，同學們又向她送去熱烈的掌聲。)　　五、寫字指導　　這些，都是同學們初讀課文的感受，下節(jié)課我們還要深入地去學習，(出示課件：田字格中的生字)，說說怎么記住它們?　　誰有記住哪些字的好辦法?　　那你們看看哪些字比較容易寫錯呢?互相提醒一下。(“鼓”)　　這很重要，請同學們看老師來寫一寫?！　≌埻瑢W們拿出筆寫一寫這個鼓字，　　會寫“鼓”字了，能用“鼓勵”說一句話嗎?　　說得真好，還有什么字要提醒大家的?　　六、課后總結(jié)　　同學們，這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學習了本課的新字生詞，下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學習課文?！　∑?、作業(yè)?！　∪昙壵Z文《掌聲》教學課件4　　教學目標：　　知識與技能：會認10個生字，會寫13各生字詞，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、麻痹癥、鼓勵”等詞語。指　　過程與方法：聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，有感情地朗讀課文，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。以學生自學為主，小組合作探究，老師做適當指導?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：　　⑴換位感受，理解課文人物復雜的感情變化?！　、圃谧詫W、交流、探究中激發(fā)學生關愛別人的美好感情?！　〗虒W過程：　　一、談話導入，引出課題　　同學們，今天有這么多老師來我們班欣賞同學們上課，作為主人你們想用什么行動來歡迎老師們的到來。(全班鼓掌)板書課題。(掌字上面是變形的尚，高尚的行為表現(xiàn)在手上，那就是掌聲)　　掌聲代表歡迎，包含著熱情，它還曾改變了英子的生活。今天啊，老師收到了一封英子的來信?！　《⒀凶x課文，感悟愛　　課件出示：“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，他早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開?！薄　　皬哪且院笥⒆酉褡兞艘粋€人似的，不像在以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞?！　∑纷x感悟，指導朗讀：　　男生讀第一句，感知英子的“膽小、自卑”?！　、男生的朗讀像我們展現(xiàn)了一個怎樣的英子?(自