珍珠鳥第一課時教學設計(編輯修改稿)
2024-10-14 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 鳥信賴我的句子。(一)體會鳥兒的外貌 小練筆瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出（）似的圓圓的白點。它好（），整個身子好像一個（）的球兒。（1）按原文填空。（2）找出比喻句，你體會到了什么？（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（）、（）、（）和（）四個部位，寫出了小珍珠鳥的（）。（二）感悟“喜愛”“真好！朋友送給我一對珍珠鳥......溫暖的巢?！?抓關鍵詞：真好、干草、溫暖 從關鍵詞中你體會到了什么?“我便用吊蘭長長的......蒙蓋在鳥籠上” 抓關鍵詞：蒙蓋從關鍵詞中你體會到了什么?“我很少扒開葉蔓瞧它們......瞅瞅我?！?抓關鍵詞：很少從關鍵詞中你體會到了什么?“我呢，決不掀開葉片往里看......驚動它們?！?抓關鍵詞：決不、添食加水、不驚動 從關鍵詞中你體會到了什么?“我不動聲色地寫......親近的情意。” 抓關鍵詞：不動聲色、默默享受、情意 從關鍵詞中你體會到了什么?“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。” 抓關鍵詞：不覺、生怕同學們找的句子真棒，理解也非常到位，這些句子都說明作者非常喜愛珍珠鳥，那說明作者是個怎樣的人呢？（善良、有愛心、愛護動物）（三）感悟“信賴”珍珠鳥一開始就信賴“我”嗎？ 本來是怎樣的？它是怎樣由怕人到信賴“我”的呢？“起先，這小家伙......逃到畫框上去了?！?這段話用了什么修辭手法？這段話出現(xiàn)了幾個“一會兒”？這三個“一會兒”說明珍珠鳥怎么樣？（淘氣、頑皮、可愛、貪玩、活潑）小珍珠鳥怕人，一開始并沒有在“我”身邊活動，只在——（籠子四周活動），隨后就在——屋里飛來飛去，說明它對“我”有——（一點點戒備）后來是怎樣一點點信賴“我”的呢？ “我不管它......決不飛出去?！?它為什么不飛出去？“漸漸它膽子大了......瞧瞧我的反應?！毙≌渲轼B與“我”的距離越來越——（近了），對“我”的信賴越來越——（多了），甚至對“我”還淘氣地干了一件什么事？（俯下頭來喝茶，偏過臉瞧瞧我的反應）小珍珠鳥像人一樣俯下頭來喝茶，像人一樣偏過臉瞧瞧“我”的反應，真是太可愛了。此時此刻它會在想什么呢？還有沒有更近距離的信賴呢？“它就放開膽子跑到稿紙上......39。嚓嚓39。的響聲。’ “我”寫字的時候它也用腳來寫字，邊寫還邊跳舞呢！“這樣，它完全放心了......啄兩下我的手指。”體會“啄”，這個字體現(xiàn)了什么呢？（信賴、友好、親近）珍珠鳥對我信賴的高潮，最完美的體現(xiàn)在哪里呢？ “待一會，扭頭看......難道在做夢？”珍珠鳥在別人肩頭睡著會發(fā)生什么呢？但在“我”肩頭睡著又是什么樣的呢？ 它可能會做什么夢呢？（四）我們看到了作者對珍珠鳥的愛，珍珠鳥對我的信賴，其實是他們彼此深深的愛，由此，作者有了一個深深的感受：（出示句子，有感情齊讀）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，就是在它窩上蒙蓋垂蔓；信賴，就是給它添食加水卻不驚動它。信賴還是什么？（五）這就是“我”和珍珠鳥之間的故事，難道這僅僅是“我”和鳥兒之間的故事嗎？（人與動物、人與大自然、人與人）四、拓展升華出示人與動物之間和諧相處的故事圖片五、總結小練筆：學習了本文，你有什么收獲呢？請把你的收獲寫在課文后面空白處。六：作業(yè) 完成《作業(yè)本》 板書喜愛我——————→小珍珠鳥←——————信賴第四篇：《珍珠鳥》第一課時_教學設計《珍珠鳥》教學設計教學目標：學會本課的生字、新詞。理解課文內容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。指導學生有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物、人與自然、人與人的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學重點：通過句子體會我對珍珠鳥的喜愛及珍珠鳥在“我”的照料與呵護下變化態(tài)度的過程教學難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。教學時間： 1課時。教學過程：一、質疑導入鳥兒是大自然的精靈，也是人類的朋友，人類的存在使鳥兒有了依托，鳥兒的存在給人類的生活增添了許多情趣。下面，我們一起走進作者馮驥才的家，一起來認識認識他的新朋友——（齊讀課題）珍珠鳥。你能把這個課題變成問題嗎？根據(jù)你的預習，珍珠鳥是一種什么樣的鳥？出示關于珍珠鳥的簡介。出示馮驥才的簡介。二、初讀課文，整體感
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