一年級(jí)語(yǔ)文家的教案(編輯修改稿)
2025-10-14 02:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了。所以說(shuō)“泥土是種子的家”。)⑸老師請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。個(gè)別讀第二句。⑴出示畫(huà)滿鮮花的中國(guó)地圖投影，問(wèn)這是什么? zǔ guǒ(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(guó)(3)我們的祖國(guó)叫什么名字?(4)看了這幅圖，你覺(jué)得我們的祖國(guó)像什么?再把句子讀一讀。huā duǒ(5)出示詞卡：花 朵(6)想一想，“我們”是誰(shuí)?小朋友就像花朵一樣，在祖國(guó)大花園里幸福成長(zhǎng)。(7)指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。配樂(lè)齊讀兒歌。做課間游戲。四、學(xué)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”認(rèn)讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說(shuō)說(shuō)你怎么記這些生字?指導(dǎo)“土、云、們、我”筆順規(guī)則，并重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字筆順，并在書(shū)上描紅。練寫《習(xí)字冊(cè)》上的“土、云、們、我”。第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文《家》教案蘇教版教材一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，“藍(lán)、祖”只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。3．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。、二、教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，理解字詞理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文錄音帶 2．詞語(yǔ)卡片 3．實(shí)物投影 4．投影課文內(nèi)容5．幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片四、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們喜歡自己的家嗎？你們喜歡在家里干什么？二、看圖了解圖意有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？投影圖片：白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚(yú)兒呢？種子呢？揭示課題：家（正音，分析字形）三、初讀課文聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？檢查自讀情況：（1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，評(píng)議。（3）齊讀課文。再自由讀課文，把句子讀通順。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快?lè)嗎？下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。多媒體演示：藍(lán)天白云圖。（1）白云在家里快樂(lè)嗎？為什么？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢？（4）說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎？（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（2）說(shuō)話提示：樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，也是（）的家。引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，自讀三、四行，讀后交流。（1）為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家？（2）練習(xí)說(shuō)話。朗讀。剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。（1）這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福??！小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎？（2）自由背誦，指背。我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國(guó)）（1）什么叫祖國(guó)？（2）我們祖國(guó)的名字叫什么？（3）投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。（4）看了之后，你想說(shuō)什么？（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。齊讀第二句話。五、學(xué)習(xí)生字出示：土兒指導(dǎo)書(shū)寫。學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)一、朗讀課文指讀課文，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)??的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？這首詩(shī)歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。學(xué)生作詩(shī)。二、背誦課文自由背誦課文。指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。齊背課文。三、學(xué)習(xí)生字出示生字。說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記??？學(xué)生交流記識(shí)方法。著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。學(xué)生描紅，臨寫。四、完成寫字作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白云小鳥(niǎo)種子祖國(guó)七、教學(xué)反思：成功之處： 在學(xué)生輕聲朗讀之后，我隨機(jī)展示了藍(lán)天白云的畫(huà)面，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢？”學(xué)生這時(shí)展開(kāi)想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺(jué)”。有的說(shuō)：“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂(lè)?！??說(shuō)得多好?！罢l(shuí)能讀出感覺(jué)來(lái)？”這時(shí)，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥(niǎo)、小河和魚(yú)兒、泥土和種子的親密感覺(jué)。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對(duì)話，用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來(lái)。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。不足之處：當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí)，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥(niǎo)、一條條魚(yú)兒、一粒粒種子，與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系學(xué)生體會(huì)不夠好。教學(xué)建議：詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味，發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛(ài)之情。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文我的家教案我的家教學(xué)目標(biāo)：
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1