【文章內(nèi)容簡介】 幾點體會。一、培養(yǎng)學生主動識字的愿望新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。因此，在教學中教師必須調(diào)動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡游戲，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。有一次，我們?nèi)ゲ藞@參觀，我們?nèi)チ藮|馬池村菜地。我創(chuàng)設(shè)一種愉快的場景，讓學生記住菜園都有什么蔬菜。這樣一引導，不僅使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣，也幫助他們分清楚了蔬菜的種類。學生情趣盎然，認真地讀、記詞語，學生在這種輕松愉悅的氣氛中牢牢記住了漢字?？墒且荒昙墝W生識字，也存在著問題，那就是學得快，忘得也快。如何解決這個難題呢?通過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。我從每天的早讀課中抽出5分鐘做游戲。內(nèi)容分別為識字“游戲點心”、拼音“水果拼盤”??學生興趣十足。其中，識字“游戲點心”的宗旨就是通過各種游戲活動，使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。二、培養(yǎng)合作能力，共同提高剛?cè)雽W的兒童大部分不會與他人合作，但是通過我一段時間的培養(yǎng)，學生已初步形成合作習慣。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補，會的教不會的，達到互相幫助、共同提高的目的。在學了一篇課文后，可以讓小組里的同學互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學讀得好，請你夸夸他；如果你的同學需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。課堂上我要在短時間里了解每一位學生的識字情況是很難的。于是我采用擔任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學生認為自己已經(jīng)掌握了剛學的生字，由于一年級學生小，比較愛表現(xiàn)自己，所以對于確實讀得好的，就聘任其為“小老師”，讀給大家聽。為了激發(fā)學生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學都可以被聘為“小老師”。這樣學生的學習主動性便得到了很好的體現(xiàn)。三、拓寬識字途徑，擴展讀的數(shù)量比如可讓學生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認下；在自己最愛看的動畫片里識字；把常吃的方便面名稱記下；看帶拼音的故事書；在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發(fā)學生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學生的識字量。第三篇：一年級語文上冊 胖乎乎的小手教案 語文A版胖乎乎的小手教學目的1．知識目標：認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2．技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能力目標：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學難點認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學方法 創(chuàng)設(shè)情境小組合作 教學用具課文插圖，媒體資源：視頻《胖乎乎的小手：范讀》 教學時間 2課時。教學過程第一課時一、謎語激趣，引入課文 。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知，借助拼音讀課文，利用視頻《胖乎乎的小手：范讀》對照閱讀，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。，其他學生幫忙。(以開火車的形式認讀生字)，把課文讀通順、讀流利。出示四個句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。，邊讀邊想象文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導寫字 過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎? ：用什么方法記憶每個生字? 。(引導學生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換??)。A.“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)，練寫。第二課時一、游戲?qū)耄纸巧x小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。(分角色朗讀課文)，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學生表演讀。，會幫家人做哪些事情呢? 在學習小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可補充。《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。二、看一看，記一記，寫字指導“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。：“畫”和“笑”。，描寫、練寫。課堂記錄教學總結(jié)第四篇：一年級語文《胖乎乎的小手》教案文檔資料一年級語文《胖乎乎的小手》教案這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用?！窘虒W目標】認識本課生字。正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。【教學重點】運用多種方法識記本課生字詞。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動?！窘虒W準備】教學課件。【教學過程】一、猜謎激趣，導入新課