一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版五篇模版(編輯修改稿)
2024-10-14 03:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變個(gè)小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個(gè)花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個(gè)大老虎“啊嗚”。（五）認(rèn)讀生字，書寫指導(dǎo)。師：現(xiàn)在老師就想請(qǐng)同學(xué)們用你的小手幫自己做點(diǎn)事。誰來讀讀這幾個(gè)字？ 出示生字看 著 畫 生：指名認(rèn)讀。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：他們都是半包圍結(jié)構(gòu)。生2：“看”上面是個(gè)“手”，“著”上面是個(gè)“羊”。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那請(qǐng)大家舉起右手跟著老師寫寫這三個(gè)字。生：書空。師：請(qǐng)小朋友在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。生：書本上描寫。師：同學(xué)們都很認(rèn)真，相信只要不斷練習(xí)，字會(huì)變得更好。書本上剩余的生字寶寶讓我們下節(jié)課再來和蘭蘭一起學(xué)習(xí)。（六）課外延伸，感化心靈同學(xué)們，蘭蘭的小手真了不起啊，老師覺得，你們的小手也很棒。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起聽歌曲《我有一雙萬能的手》，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的小手會(huì)做的事真是太多了。師：同學(xué)們，就像歌曲里唱到的那樣，我們和蘭蘭都有一雙“萬能”的手，課下，請(qǐng)同學(xué)們親自給家人，為長(zhǎng)輩做一件力所能及的事情。我們不但要為長(zhǎng)輩做事，還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)獨(dú)立自主的好孩子。第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等3個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文。懂得尊敬長(zhǎng)輩是一種美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、學(xué)情分析 以猜手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的這雙手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生懂得尊敬長(zhǎng)輩是一種美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等3個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文。三、課時(shí)安排2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片五、教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）、激趣導(dǎo)入課件出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）師：請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，說一說自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。同學(xué)們，你們的小手本領(lǐng)可真大啊。課件出示蘭蘭的畫，有一個(gè)小朋友蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡她的手，你們想知道為什么嗎？讀完課文，大家就知道了。揭示課題，板書，教學(xué)生字“胖”。（二）、集中識(shí)字學(xué)生借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，畫出生字。提問：全家人為什么喜歡這雙手呢？引出相應(yīng)的句子，出示句子中的生字。課件出示帶有拼音的生字。（胖、喜、張、剛、貼等生字。）a、全班帶拼音讀生字，開火車讀生字。b、去掉拼音讀教讀字音后，啟發(fā)學(xué)生利用課文中的詞語(yǔ)或生活積累給生字組詞。自由認(rèn)讀，開火車讀，摘讀詞語(yǔ)。課件出示（胖乎乎、喜歡、一張、貼畫、替換、墻上、拖鞋、幫忙、等車、變成、事情）（三）、朗讀感悟剛才的生字寶寶你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們一起把它們送回家吧！誰能像老師這樣把課文讀正確、通順？（教師領(lǐng)讀，學(xué)生小聲輕讀）學(xué)生自由讀課文。再讀課文，把課文讀通順、讀正確。課件出示四個(gè)句子，檢查學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況。（1）、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（2）、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。?）、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。?）、這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋??！分段朗讀課文。（1）小組內(nèi)練習(xí)。（2）指名分角色進(jìn)行表演。（四）、寫字指導(dǎo)學(xué)寫“畫”（1）告訴學(xué)生“畫”這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（2）教師范寫，學(xué)生書寫。對(duì)比“看、著”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析兩個(gè)字的字音、字形和字義的區(qū)別，用學(xué)習(xí)“畫”的方法學(xué)寫這兩個(gè)生字。教師在巡視時(shí)選一名同學(xué)的字放在實(shí)物展臺(tái)上，請(qǐng)大家評(píng)說。（五）、完成課后作業(yè)：，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？（六）、總結(jié)師：蘭蘭畫的這雙小手胖乎乎的，它們還很能干呢。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小手能干的地方。第四篇：6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有
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