【文章內(nèi)容簡介】 年5月27日課時：3課時頁碼：第130頁—133頁教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到【出示：語文園地七】去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？積累些什么？比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？二、我的發(fā)現(xiàn)：首先，我們先開展第一項(xiàng)有趣的【出示：“尋找秘密”】活動。（一）我會認(rèn)。（出示：生字）學(xué)生大聲朗讀。現(xiàn)在，我們來剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分?！境鍪荆杭糇謱殞殹空f說你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？【出示：課件】同學(xué)們在這項(xiàng)活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了【出示：按部首歸類的識字方法】，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識字方法認(rèn)識并記住它們，那就太棒了。（出示：五個帶拼音的生字）誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字？你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰來向大家傳授你的秘訣？去掉拼音還會讀嗎？誰來讀讀？齊讀。能用這些字組詞嗎？（二）我會填，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。現(xiàn)在，還有一項(xiàng)更有趣的活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！菊n件出示“今”】先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？【課件出示“相”】 互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？ ??請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，再看看中心應(yīng)該填什么，才能變出很多字？全班互相交流：說說你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？同學(xué)們讀：“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’??”小結(jié)：秘密就是中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？與大家分享分享?！境鍪荆侯A(yù)設(shè)課件】三、日積月累“讀讀記記”。看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，老師可高興了?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹业礁傎悎霰仍嚤仍?，你們愿意嗎？【出示：兩個句子】多種形式讀，再說說這兩句話的意思。教師領(lǐng)背：師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。請同學(xué)們課后搜集、背誦你認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集、背誦得多。“我會寫”。還有個任務(wù)【出示：“我會寫”】，請同學(xué)們動腦動手學(xué)一學(xué)?！境鍪荆骸袄?、長、老、前、開、慢”】指名認(rèn)讀。誰來說說“冷”和“熱”是什么關(guān)系？ 這些詞的反義詞是什么？【課件出示】現(xiàn)在請同學(xué)們照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。反義詞挺有趣的，我們再來練練，好嗎？【出示：反義詞練習(xí)】四、總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們都很開心，這節(jié)課你們有哪些收獲呢？第二課時一、我會讀?！境鍪荆何視x】自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想：【出示：短文主要講了什么？】找出出自己喜愛的句子，待會兒與大家分享分享?！菊n件出示】分角色有感情地朗讀短文。二、展示臺。同學(xué)們在課外一定認(rèn)識了好多字，老師今天想為同學(xué)們擺個【出示：識字擂臺】比比誰認(rèn)識的多？愿意將自己認(rèn)識的字與大家分享嗎？誰先來？你們認(rèn)識的字可真多?。±蠋煘槟銈凃湴?。玩字詞游戲。通過剛才的擂臺競技，大家一定很累了，下面我們來輕松輕松：【出示：字詞游戲】①【出示：獨(dú)體字】自己讀讀，齊讀。②請同學(xué)們仔細(xì)觀察：看看哪兩個字可以組成一個新字？ ③學(xué)生匯報(bào)：【出示】 ④請同學(xué)們在書上連一連。⑤【出示：大、空、軍、天、生、上、海、氣、學(xué)】你會用這些字相互組詞嗎？自己試試。交流組詞情況：【課件出示】三、總結(jié)。第三課時口語交際：該怎么做一、制造懸念，引入新課今天我來上課之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？【課件出示：小松的圖片】小朋友注意聽!你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？二、學(xué)習(xí)交流看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）①（課件展示：書上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求：女同學(xué)邊看圖邊默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。②請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。③請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。④（出示：插圖）評一評：誰講得最清楚？⑤小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（出示：說清楚 聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）小松還有話要對大家說，請仔細(xì)聽。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。②全班交流：說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說出不同的看法）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）①請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（出示：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)）②全班交流。（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進(jìn)來）咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應(yīng)該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。①引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔聽仔細(xì)。（出示：說清楚 聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）小松還有話要對大家說，請仔細(xì)聽。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？