【正文】 頁(yè)碼：第130頁(yè)—133頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。２、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。教具準(zhǔn)備：1．字詞卡片。（1）師請(qǐng)一生上臺(tái)，師生共同用“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩駕飛機(jī)”的對(duì)拍方式來(lái)朗讀童謠，為全班學(xué)生做示范。）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道《西游記》中哪些故事。（2）指名學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。孫悟空，跑/得快，后面/跟這個(gè)/豬八戒。師過(guò)渡：《西游記》的故事不僅拍成了電視劇，還被一位老伯伯編成了好聽(tīng)又有趣的兒歌，這節(jié)課老師就和小朋友們一起來(lái)讀一讀。四、課堂小結(jié)小朋友們，生活處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)很多的漢字，還能從古人的話語(yǔ)中初步了解學(xué)習(xí)的方法。生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標(biāo)明不懂的地方。生再次練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫姿勢(shì)。師過(guò)渡：在書(shū)寫時(shí)遵循一定的筆順規(guī)則，可以讓漢字書(shū)寫變得更加美觀。（3）指名學(xué)生交流，在交流過(guò)程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫(huà)面，給予學(xué)生直觀的欣賞。如：“牛”字第四筆出頭的“豎”表示的是牛頭；“已”表示完成了一部分，所以第三筆豎彎鉤半出頭；“人”是一個(gè)象形字，從字形上看像一個(gè)人昂首挺胸，而“入”就像一個(gè)人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些漢字也可以通過(guò)“減法”來(lái)識(shí)記。（3）鼓勵(lì)學(xué)生為這四個(gè)字口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固對(duì)漢字的理解。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)“加一加，減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個(gè)漢字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。第一篇：最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“加一加，減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個(gè)漢字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。辨析形近字的讀音和字形，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。（4）師小結(jié)：通過(guò)漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)板書(shū)。（師適當(dāng)出示相關(guān)圖片，使學(xué)生形成直觀感受。（4）生自主練習(xí)說(shuō)話，并用上所給的詞語(yǔ)。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)了解一種書(shū)寫的筆順規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生拓展左上包圍和右上包圍的漢字，師適當(dāng)板書(shū)：右、友、麻、扁、可、句、司等。指名生交流，師適當(dāng)講解：（1）第一句的意思是：天神聰明而又愛(ài)好學(xué)習(xí)，向不如自己的認(rèn)請(qǐng)教。希望同學(xué)們都能成為愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀。生再次練習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，借助拍掌伴讀的方式練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。（這五個(gè)人的位置是：唐僧—孫悟空—豬八戒—沙和尚—老妖婆。全班再次有節(jié)奏地齊讀童謠。（2）同位之間相互練習(xí)，師巡視了解并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2．多媒體課件?！昂铩⒇?、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。【出示：剪字寶寶】說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？【出示：課件】同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了【出示：按部首歸類的識(shí)字方法】，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)并記住它們，那就太棒了?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹业礁?jìng)賽場(chǎng)比試比試，你們?cè)敢鈫?？【出示：兩個(gè)句子】多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思?！境鍪荆何視?huì)讀】自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。⑤【出示：大、空、軍、天、生、上、海、氣、學(xué)】你會(huì)用這些字相互組詞嗎？自己試試。③請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。（教師不做評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不一樣的做法）③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭(zhēng)論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。同學(xué)們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（播放：破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）①請(qǐng)學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做?！羝鋵?shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不定會(huì)打他。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“加一加，減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“吵、胖、現(xiàn)、歲、票、交、弓、甘”等8個(gè)漢字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”“加法”識(shí)字：（1）師出示第一組通過(guò)“加法”組合成的漢字，指名學(xué)生讀一讀這些“漢字加法算式”。（2）出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字。師小結(jié)：漢字中有很多都可以通過(guò)“加法和減法”這種方法來(lái)學(xué)習(xí)，希望小朋友們熟練掌握這種學(xué)習(xí)漢字的方法，以能認(rèn)識(shí)更多的漢字。（6）指名學(xué)生匯報(bào)自己所填的漢字，師生共同評(píng)議訂正。（6）再次指名學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)（不會(huì)寫的字用拼音代替）。(教師)2．漢字偏旁部件的字卡。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？ 學(xué)生舉例：工＋力＝功 片＋反＝版 超－走＝召 跳－足＝兆二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用 1．比一比，填一填：導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。口訣就是：外面撇長(zhǎng)里出框。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。(3)三比：指名領(lǐng)讀。(1)你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。三、課后延伸，親子讀詩(shī)把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂(lè)的形式朗讀兒歌。教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。第二課時(shí)一、日積月累 1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。到底是哪位小朋友呢？ 明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛 已—己 刀